高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略如何轉(zhuǎn)型

　　近年來，隨著學習型社會的建立和高校改革進程的不斷推進，地方高校繼續(xù)教育的發(fā)展與改革受到了社會各界的廣泛重視。實現(xiàn)地方高校繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，不僅需要明確工作理念、緊跟時代步伐，同時也要高校自身準確定位轉(zhuǎn)型發(fā)展目標、提高自身綜合競爭力，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀高校教育論文。

　　學習型社會的建立和終身學習體系的構(gòu)建對繼續(xù)教育的發(fā)展提出了更高的要求，針對地方高校的發(fā)展歷程來講，堅持繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展不僅是順應時代發(fā)展的需要，也是提升自身核心競爭力和發(fā)展活力的重要舉措。因此，各地方高校必須扎根于自身發(fā)展特點與實際，在繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中作出正確選擇。

　　1.當前地方高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的方向路徑分析

　　1.1辦學模式與體制的轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　當前，繼續(xù)教育的改革進程一定程度上是由市場變化趨勢所決定的，而高校繼續(xù)教育的市場化趨勢就決定其在轉(zhuǎn)型路徑選擇上朝著模式改革與體制改革方向轉(zhuǎn)變。在當前社會發(fā)展趨勢的引導下，勞動力需求也逐漸轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)型、技術(shù)型等高素質(zhì)人才的需求，進而對人才的培養(yǎng)目標也產(chǎn)生了一定影響。多數(shù)受教育者在接受了基本的專業(yè)教育之后會根據(jù)自身的學習需求、教育機構(gòu)的性價比等標準而選擇不同的教育資源進行進一步的深造，這對地方高校繼續(xù)教育的發(fā)展是一個有效啟示，即必須對傳統(tǒng)模式與教學體制進行革新，依據(jù)社會需求、經(jīng)濟發(fā)展需要、市場運作規(guī)律等開設(shè)專業(yè)課程，吸引教育者，提高發(fā)展競爭力。

　　1.2辦學資源與視野的轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　在當前地方高校發(fā)展繼續(xù)教育的過程中，不僅要著眼于現(xiàn)階段我國的社會發(fā)展趨勢和市場變化規(guī)律，同時也要放眼于國際大環(huán)境。資源配置作為教育發(fā)展中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，應在師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面依據(jù)當前繼續(xù)教育的功能進行合理分配和調(diào)整，同時在發(fā)展視野上應立足于國際化視野，強化國家之間的交流與合作，了解國際范圍內(nèi)人才需求的變化趨勢，針對于國外發(fā)達的繼續(xù)教育觀念與模式進行選擇性的學習和借鑒，為我國地方高校繼續(xù)教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提高一定的指導和理論基礎(chǔ)。

　　2.地方高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的有效路徑

　　2.1堅持以市場需求為導向，轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育辦學模式與手段

　　近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國已逐步步入了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵發(fā)展時期。在經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的浪潮中，表現(xiàn)最為突出的矛盾就是社會日益增長的人才需求與當前人才素質(zhì)的矛盾，這就對當前高校教育提出了更高的要求�，F(xiàn)階段高校教育應準確定位發(fā)展方向，立足于自身發(fā)展優(yōu)勢，以市場人才需求為導向培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的人才，從而為社會進步提供堅定的技術(shù)和智力支持。因此，當前地方高校在改革與繼續(xù)教育發(fā)展的過程中，相關(guān)管理與領(lǐng)導部門應當對社會經(jīng)濟發(fā)趨勢、社會勞動力市場及人才市場需求進行調(diào)研，對其變化保持客觀、準確的認識和了解，從而幫助學校在建立繼續(xù)教育體系的過程中樹立正確的價值導向與發(fā)展目標。同時，要在堅持以市場需求變化為導向的基礎(chǔ)上爭取當?shù)卣�府對繼續(xù)教育發(fā)展的支持，明確政策變化方向，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育的辦學模式與手段，主動培養(yǎng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)、前沿技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)以及人才資源短缺產(chǎn)業(yè)等諸多領(lǐng)域的人才。

　　2.2強化信息化教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展遠程網(wǎng)絡教育

　　推進地方高校繼續(xù)教育在現(xiàn)代社會的改革創(chuàng)新與路徑轉(zhuǎn)型，必須緊跟當前時代發(fā)展潮流，堅持網(wǎng)絡科技與信息化發(fā)展的背景潮流，有效推動繼續(xù)教育的發(fā)展路徑轉(zhuǎn)型。比如，在轉(zhuǎn)型過程中，高校應充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡科技對教育發(fā)展帶來的良好便利，充分借助網(wǎng)絡教學資源與契機來推動繼續(xù)教育的改革發(fā)展。同時，地方高校應對信息化社會的發(fā)展趨勢保持充分的認識，適應好現(xiàn)階段信息化學習的特點，建立符合當前人才培養(yǎng)要求和學習者學習特點的繼續(xù)教育模式。比如，遠程網(wǎng)絡教育科技的使用，利用網(wǎng)絡教學平臺、公共信息服務平臺或者網(wǎng)絡信息教學資源管理庫等形式，將不同學習資源、學習經(jīng)驗及成果等各方面建立起有效的銜接，從而達到資源共享的高效化、信息化學習，為地方高校探索繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展方式開辟新的路徑。

　　2.3發(fā)展多元化辦學模式，引入企業(yè)經(jīng)營策略發(fā)展模式

　　現(xiàn)階段，在地方高校研究繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型路徑的過程中，必須強化對傳統(tǒng)辦學模式改革的重視力度，根據(jù)時代變化特點對傳統(tǒng)辦學模式中存在的弊病做出及時的革除和整理，為繼續(xù)教育的發(fā)展路徑提供更佳的規(guī)劃。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當前地方高校繼續(xù)教育的發(fā)展過程中，也充分引入企業(yè)經(jīng)營管理策略的發(fā)展模式，將繼續(xù)教育市場化，發(fā)展多元化辦學模式。高�？稍谑袌鲎兓�基礎(chǔ)上對教育對象進行合理的培養(yǎng)目標制定、對教育成本進行有效核算，同時對教學資源進行合理配置，將繼續(xù)教育的效益和成果最優(yōu)化地展現(xiàn)出來。同時要積極改革繼續(xù)教育用人機制，在教學機構(gòu)內(nèi)部建立工作競爭制，有效提高在職教師地工作積極性，加強繼續(xù)教育的效率和質(zhì)量。更為重要的是，高校可積極開展對外關(guān)系與交流，如與社會機構(gòu)建立良好合作管理、主動擴展社會培養(yǎng)項目等，強化社會層面的資源流動與經(jīng)驗分享，在合理吸取發(fā)展經(jīng)驗的同時在地方建立起了良好的知名度和社會認可度，有效降低了地方高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型路徑選擇的難度。

　　結(jié)語：

　　地方高校作為我國繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，其戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型路徑的選擇對繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而受來自地域條件、地方觀念與層次、高校發(fā)展定位等諸多條件的限制，地方高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的過程存在著諸多困惑和問題。因此，必須要加強對地方高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展相關(guān)問題的研究和探討力度。

　　參考文獻：

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　　閱讀期刊：中國高校師資研究

　　《中國高校師資研究》自創(chuàng)辦以來,在教育部人事司和中國高等教育學會的大力支持和關(guān)心指導下,始終圍繞高等教育改革與發(fā)展大局,以高校人事制度改革和人才隊伍建設(shè)為核心,堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合,充分發(fā)揮信息交流平臺作用,為高校深入實施人才強校戰(zhàn)略服務,為教育主管部門制定有關(guān)政策提供科學依據(jù)和建議,獲得了各方的充分肯定和廣大讀者的好評。