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結(jié)合基層電大開放教育成人學(xué)生特點,針對教師應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果,提出教師教學(xué)對策。主要是教師要博覽群書,提升專業(yè)素養(yǎng);優(yōu)化課堂設(shè)計,運用多種教學(xué)方法;加強自身實踐,提升教科研能力,接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀教學(xué)論文。
隨著現(xiàn)代化社會進(jìn)程的加快,人們在日常工作和生活中的交往越來越頻繁,而應(yīng)用文在社會生活中的功能也越來越強大。應(yīng)用寫作(漢語)是基層電大開放教育教學(xué)中非常重要的一門必修課程。它具有實用性強、語言簡明莊重、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),相對固定的特點。對于基層電大開放教育的學(xué)生來說,他們大多都是在職社會工作者,需要掌握必備的應(yīng)用寫作知識,提高應(yīng)用寫作水平,以滿足工作需要、社會需要。而作為基層電大諸多從事應(yīng)用寫作教學(xué)的教師,更有責(zé)任結(jié)合電大成人學(xué)生的特點,從實際出發(fā),去探究適合的教學(xué)對策,切實提高他們的應(yīng)用寫作水平與能力。
一、教師教學(xué)現(xiàn)狀
基于前期對基層電大開放教育應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn),基層電大教師人數(shù)較少,專業(yè)知識不夠充足,教學(xué)深度有所缺乏,教科研能力相對較弱。大部分應(yīng)用寫作課程教師還是習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,按照基本概念、特點、分析教材例文等程式講解。電大開放教育課程一般安排在晚上多節(jié)連上,原本在職成人學(xué)生就是從家或者下班直接進(jìn)課堂,匆忙疲勞,而中規(guī)中矩的長課時傳統(tǒng)教學(xué),又使得課堂氣氛沉悶,互動性差。加之應(yīng)用寫作課程內(nèi)容本身也不如文學(xué)作品生動有趣,因此總體呈現(xiàn)出應(yīng)用寫作教師教的累,成人學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不夠高昂。
二、教師教學(xué)對策
(一)博覽群書,提升專業(yè)素養(yǎng)
新時代的發(fā)展,要求應(yīng)用寫作教師必須精通所教專業(yè)的基礎(chǔ)知識與理論,緊跟時代步伐,掌握應(yīng)用寫作學(xué)科的最新發(fā)展趨勢和研究前沿;鶎与姶髲氖聭(yīng)用寫作的教師,一般都是漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)寫作教學(xué)教師,并未真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)過應(yīng)用寫作。對于應(yīng)用寫作課程中涉及到的諸如法律知識、財會知識、經(jīng)濟活動分析報告等,還有所欠缺,從而導(dǎo)致對一些教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘不夠。應(yīng)用文包羅萬象,復(fù)雜多變,與行政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科內(nèi)容緊密融合。教師如果自己都講授不清,談何將教學(xué)內(nèi)容與實際工作、生活相結(jié)合。因此,應(yīng)用寫作教師必須要拓展知識面,博覽群書,豐富自身的知識積累與儲備,多方面提升專業(yè)素養(yǎng),充實、豐富教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用寫作教師還需要熟練運用一定的現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,制作教學(xué)課件,引領(lǐng)成人學(xué)生自主進(jìn)入課內(nèi)外學(xué)習(xí),寫出滿足實際需求的應(yīng)用文章。
(二)優(yōu)化課堂設(shè)計,運用多種教學(xué)方法
筆者調(diào)查顯示,應(yīng)用寫作教師從課程導(dǎo)學(xué)引入,到內(nèi)容設(shè)定,再到例文分析,實訓(xùn)練習(xí)等等,都需要精心設(shè)計。教師首先要根據(jù)具體教學(xué)目的有針對性的進(jìn)行收集、整理,充分備課。教學(xué)過程中,則要厘清本次課程所講授內(nèi)容的寫作要求、結(jié)構(gòu)思路、理論知識等。針對成人學(xué)生的的特點,在每一種文體的教學(xué)中,堅持讓他們多用腦多練習(xí)。教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、點撥、講解,學(xué)生再自主或小組學(xué)習(xí)解決問題,最后共同探究出應(yīng)用寫作的重點、難點問題。要想切實優(yōu)化課堂設(shè)計,還需綜合靈活運用多種教學(xué)方法。選用合適的教學(xué)方法是教學(xué)取得良好成效的重要保障。即使針對電大成人學(xué)生,教師也要因材施教,不斷地運用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,防止學(xué)生疲勞厭學(xué)。譬如精心創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)方法,能讓成人學(xué)生仿佛進(jìn)入到真正的工作場景中身臨其境。典型實用、富于啟發(fā)的案例教學(xué)法,能讓他們從實例中悟到應(yīng)用寫作的精髓,獲得寫作資料和科學(xué)思考問題、解決問題的能力。運用微課程教學(xué),則更能有效地調(diào)動了開放教育學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極性。再者,合理運用對比教學(xué)法,通過多篇范文、不同案例比較,找出應(yīng)用寫作體式的共同點之后,再找出不同文體的不同之處。運用實踐教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)邊做,積極實踐,主動尋求解決問題的方法,從而進(jìn)一步掌握技巧,提高應(yīng)用寫作能力。
(三)加強自身實踐,提升教科研能力
如前所述,新時代對應(yīng)用寫作教師的水平也日益增強。僅僅教授書本知識已不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。教師需要加強自身實踐,提升教科研能力。要在積累寫作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行調(diào)查研究,加強實踐。教師光講不練,容易脫離實際問題,指導(dǎo)學(xué)生會存在盲目性?梢岳煤罴佟⒐(jié)假日、周末等時間深入實際工作的行業(yè),把握應(yīng)用寫作的使用情況與實際動態(tài),堅持與時俱進(jìn),填補講授空缺。這對教師的專業(yè)成長也是有所裨益的。在加強自我實踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)總結(jié)、反思,不斷充實教學(xué)理論,改善教學(xué)行為,在思考問題及解決問題中不斷學(xué)習(xí)、研究,提升教科研能力,促進(jìn)專業(yè)成長。應(yīng)用寫作教師教學(xué)任重道遠(yuǎn)。關(guān)注成人學(xué)生特點,提高寫作教學(xué)實效。今后的教學(xué)研究與探討是一個無止境的過程,也應(yīng)將成為應(yīng)用寫作教師教研的重要組成部分。
參考文獻(xiàn):
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閱讀期刊:教育與考試
《教育與考試》Education and Examinations(雙月刊)2007年創(chuàng)刊,為綜合性學(xué)術(shù)刊物,面向教育與考試?yán)碚摴ぷ髡摺⒔逃芾砉ぷ髡呒皬V大教師,堅持學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性相結(jié)合的辦刊宗旨
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