對幼兒教學歌曲選材的探討

　　歌曲在幼兒音樂教育中占有重要的地位，要選擇一首幼兒感興趣的、美好的、富有教育作用的、適合幼兒唱的歌曲，歌詞和曲調(diào)的選材無疑起著主導地位。

　　《學前教育研究》(月刊)創(chuàng)刊于1987年，由中國學前教育研究會;湖南省長沙師范學校主辦。本刊以及時反映國內(nèi)外幼教研究成果為特色，以有效指導我國幼教實踐為宗旨，是我國最高級別的學前教育專業(yè)期刊，全國惟一一本幼教理論刊物。讀者和作者群主要是我國的幼教理論研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校學前教育專業(yè)師生、幼兒園園長以及廣大的幼兒園教師。

　　唱歌是人類表達、交流思想感情最直接的方式之一，也是幼兒表達自己思想的一種方法。它能使幼兒得到美的熏陶與感染，豐富幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操，啟迪幼兒的心智，完善幼兒的品格，是幼兒音樂教育活動中的一個重要領域。從教學的目的講，教學的歌曲不僅內(nèi)容要好，而且藝術性還要強。而我們在日常教學過程中，一些教師不注重對幼兒歌曲的選材，而是信手拈來，社會上流行什么，就教孩子們唱什么，如教孩子們唱《親愛的你慢慢飛》等流行歌曲，結(jié)果導致孩子們不喜歡，這不但起不到教育的目的，還有損孩子們的身心健康。接下來我就幼兒歌曲的選材上做一些粗淺的探討。

　　唱歌的材料主要是歌曲，歌曲由歌詞和曲調(diào)兩部分組成。這兩方面都應符合幼兒的年齡特點。

　　一、歌詞的選材。歌詞是指一首歌曲中的文詞部分，幼兒歌曲所選歌詞，我認為應從以下四個方面考慮：

　　1.歌詞的內(nèi)容與文字應有趣、易記，并能為幼兒所喜愛、理解。歌詞是向幼兒進行教育的手段之一，也是幼兒表達感情的工具。由于幼兒的生活經(jīng)驗有限，理解事物的能力還不高，所以歌曲使用的文字應生動形象，淺顯易懂，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發(fā)出他們的聲音，并不知道其含義，就難以引起相應的心理活動。有時還會由于誤解而鬧出笑話，如將歌詞“敵人膽敢來侵犯”唱成“敵人膽敢來吃飯”。從各國幼兒喜愛歌詞的內(nèi)容看，一般是講述動物如《數(shù)鴨子》、植物如《柳樹娃娃》、自然現(xiàn)象如《小雨沙沙》、交通工具如《火車開啦》、身體的各部位如《小手拍拍》、節(jié)日如《新年好》以及風趣、滑稽、幽默的歌曲如《粉刷匠》、《粗心的小畫家》等，這些都是幼兒日常能接觸到的，感興趣的內(nèi)容。

　　2.歌詞的內(nèi)容能用動作體現(xiàn)。

　　嬰幼兒在學習說話的過程中，常會出現(xiàn)用動作幫助表達意思的現(xiàn)象。在唱歌時歌曲又有一定的節(jié)奏，他們就更喜歡一邊唱一邊用動作表示出歌詞的含義 ，這對幫助幼兒記憶歌詞、促進動作的協(xié)調(diào)性、增強節(jié)奏感等都有一定的好處。如《走路》共四句歌詞，小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。每句歌詞都可以表現(xiàn)一個小動物走路的動作。

　　3.多選用歌詞是第一人稱的歌曲。

　　第一人稱的歌詞多半是以自己為主體來講述某些內(nèi)容，幼兒對這樣的歌曲會感到親切，好像就是自己在講些或做些什么事，感情表達上也會顯得自然、真實，如《粉刷匠》、《小毛驢》等幼兒歌曲。當然除第一人稱外，只要內(nèi)容形象生動，容易理解，是幼兒感興趣的也應列入選材范圍，如前面提到的一些歌曲。

　　4.歌曲既要有重復，又要有發(fā)展的余地。

　　幼兒喜愛歌詞的重復，適當?shù)闹貜透柙~，會使幼兒感到熟悉，以便于記憶歌詞。重復可以是一節(jié)歌詞中有幾處相同的地方，如：“我有一個小娃娃，小娃娃，小娃娃，我有一個小娃娃，天天抱抱它”，這首歌中“小娃娃”就重復了多次。小班幼兒對這樣的歌詞既喜歡又學得快。重復也可表現(xiàn)在一首有幾段歌詞的歌曲，各段歌詞中都有相同的地方。如《我愛我的小動物》一歌，各段歌詞除動物名稱和叫聲不同以外，其余歌詞完全一樣。這樣的歌，不僅有重復，而且還可以不斷增加新的段數(shù)，有了發(fā)展的余地，教師可以啟發(fā)幼兒自己想出要增添的歌詞。這樣做既能激發(fā)幼兒學唱歌的積極性，又能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　二、曲調(diào)的選材。曲調(diào)即旋律，它是由不同高低、不同長短、不同強弱的音組成的。為幼兒選擇歌曲時，在曲調(diào)方面我認為應從以下七個方面考慮：

　　1.音域。什么是音域?某樂器或人聲從最低音到最高音之間的范圍。一般來講，各年齡段幼兒歌曲的音域可參考下列要求：小班c1-a1，如《小星星》;中班c1-b1， 如《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》;大班 c1-c2，如《數(shù)鴨子》，但c2在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)要少，時值要短。

　　2.節(jié)奏。簡單說，節(jié)奏就是指音符或休止符的時值長短。為幼兒歌曲所選節(jié)奏主要以四分、八分、二分音符為主。中大班在這三種音符的基礎上可加入切分、十六分、休止符，適當選用附點音符，如《洗手》，少選或不選有弱起節(jié)奏的歌曲。

　　3.節(jié)拍。相同時值的強弱拍有規(guī)律地循環(huán)重復。為小班幼兒所選歌曲的節(jié)拍，最好以四二拍和四四拍為主。中大班幼兒除了選四二拍、四四拍以外，還可以選用四三拍(如《小蜻蜓》、《小鼓響咚咚》)或少量八六拍歌曲，如《睡覺》、《蝴蝶找花》等歌曲。

　　4.速度。幼兒歌曲一般來說用中速比較合適，特別是小班幼兒的歌曲不易過快或過慢。中大班幼兒隨著唱歌能力的提高，可選一些速度稍快的歌曲，并能唱出歌曲中速度的變化，如明顯的快慢對比及漸快漸慢對比。

　　5.旋律進行。幼兒不適合唱旋律起伏太大的歌曲。一般來說以同音(一度)、級進(二度)、小跳(三度、四度)比較平穩(wěn)的旋律音程為主，如《青蛙》。少選五度、六度音程，最好不選七度、八度的大跳旋律音程歌曲。

　　6.歌曲長度。幼兒一般不宜唱結(jié)構(gòu)過于長大的歌曲。小班幼兒以兩個樂句八小節(jié)為宜，如《小鈴鐺》、《我愛我的幼兒園》。中大班以四個樂句十六小節(jié)為宜，如匈牙利兒歌《火車開啦》。

　　7.詞曲關系。幼兒一般不宜唱詞曲關系過于復雜的歌曲。小班幼兒以一字對一音為主，如《什么動物出來玩》。中大班幼兒以一字對兩音為主，如《小雨沙沙》、《數(shù)鴨子》。但總的來講，為幼兒所選的歌曲在詞曲關系方面還是相對單純的為好，一字對一音的關系應該是主要的。

　　歌曲是幼兒園音樂教育活動的主要內(nèi)容之一，是對幼兒進行教育的主要媒介之一，在幼兒音樂教育中占有重要的地位。因此，在選擇歌曲時，除了應注意它的可接受性以外，還應注意歌曲的思想性、藝術性，同時兼顧世界各國各民族的優(yōu)秀幼兒歌曲，這對提高幼兒唱歌的興趣，領會不同風格的幼兒歌曲都有一定的作用。