高職鋼琴課中對(duì)學(xué)生如何浸注愛(ài)心

　　教師必須教育和教育人。在教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要注重思想政治，道德素質(zhì)和素質(zhì)培養(yǎng)的全面發(fā)展和培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須在教學(xué)中注入愛(ài)心，耐心和責(zé)任感，接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀高職教育論文。

　　教師的的天職就是給學(xué)生傳授知識(shí)。教學(xué)中，教師與學(xué)生之間形成相輔相成的關(guān)系，教師除了應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、廣博的文化知識(shí)和良好的素質(zhì)修養(yǎng)之外，還應(yīng)該具有對(duì)國(guó)家、民族的教育事業(yè)孜孜不倦的追求，唯有這樣，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育下一代的歷史重任，也才無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。當(dāng)然，音樂(lè)教師在教學(xué)中也應(yīng)該具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為人民的音樂(lè)教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁，作出應(yīng)盡的努力和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　一、鋼琴教學(xué)需要愛(ài)心

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的進(jìn)取動(dòng)力之一。”音樂(lè)教師的任務(wù)，不僅在于教給學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極興趣。有的教師認(rèn)為，教師無(wú)論何時(shí)在學(xué)生面前都應(yīng)該表現(xiàn)出威嚴(yán)，學(xué)生敬畏自己這表明自己有教育的威力，在學(xué)生中有權(quán)威，其實(shí)不然。學(xué)生見(jiàn)了老師就怕，有了心理障礙，大腦興奮不起，就會(huì)大大降低對(duì)老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，社會(huì)科學(xué)論文學(xué)習(xí)音樂(lè)尤其是這樣。

　　法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“凡是缺乏師愛(ài)的地方，學(xué)生無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，師愛(ài)即教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，它不同于父母對(duì)孩子的愛(ài)，也不同于朋友之愛(ài)，比父母的愛(ài)更偉大而無(wú)私;比友愛(ài)更純潔、公正和高尚。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合。它包括世界上除了情愛(ài)之外的所有的愛(ài)。表現(xiàn)出來(lái)的有和風(fēng)細(xì)雨式的，有疾風(fēng)暴雨式的，有“望子成龍”式的，有恨鐵不成鋼式的……，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。”因此，就有一個(gè)如何被學(xué)生理解并接受的問(wèn)題，這是一個(gè)優(yōu)秀教師所必須探索的愛(ài)的藝術(shù)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，只要真誠(chéng)，只要具有藝術(shù)性，不管經(jīng)歷多么復(fù)雜的過(guò)程，不管經(jīng)歷多長(zhǎng)的時(shí)間，最終定能被學(xué)生接受，高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的鋼琴學(xué)生，大多數(shù)接觸音樂(lè)較晚，鍵盤(pán)基礎(chǔ)底子薄，我�？梢哉f(shuō)有98%的學(xué)生進(jìn)校前沒(méi)學(xué)過(guò)鋼琴，因而鋼琴?gòu)椬噙@一門(mén)必修課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，更是有較大的難度。雖然大多數(shù)學(xué)生平時(shí)練琴比較自覺(jué)，每一次課基本上都能彈完教師布置的樂(lè)曲，彈奏也比較流暢，但是一到回課就好象完全變了一個(gè)人似的，腦子一片空白，連他們自己也不知道是怎樣彈完一首曲子的。有的學(xué)生回課非常緊張，顧慮重重，心理老是想自己萬(wàn)一彈不好被老師批評(píng)，帶著這樣的思想包袱顯然是不可能全身心地投入彈奏的。因而，一些學(xué)生當(dāng)老師指出他們彈奏上的毛病，如視譜有誤、節(jié)奏不準(zhǔn)、指法不對(duì)等等，希望他們能立即改正時(shí)，也還是老半天進(jìn)入不了“狀態(tài)”;一旦遇到難點(diǎn)再停下來(lái)，周而復(fù)始地重復(fù)事倍功半的無(wú)效勞動(dòng)。這樣一來(lái)，教師提出的要求根本無(wú)法做到，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響上課質(zhì)量。

　　作為教師，首先要有真才實(shí)學(xué)。“給人一杯水。自己先得有一桶水”。就鋼琴教師而言，必須有足夠的先行演奏經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，要認(rèn)真地鉆研作品，從教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和能力來(lái)說(shuō)，要達(dá)到懂、透、化三個(gè)層次的要求：懂——對(duì)作品的基本思想、基本概念都弄清楚、有把握;透——透徹地了解作品的曲式結(jié)構(gòu)、技巧難點(diǎn)和關(guān)鍵;化——教師的思想感情和作品內(nèi)容的思想性、科學(xué)性交融在一起。經(jīng)濟(jì)論文發(fā)表鋼琴教學(xué)的目的，不單是教給學(xué)生演奏的知識(shí)原理，重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、空間想象力和創(chuàng)造性的思考、分析、解決問(wèn)題的能力。大中專(zhuān)師范音樂(lè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的對(duì)象是中小學(xué)音樂(lè)教師，因而應(yīng)緊密結(jié)合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出勝任中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的人才和。

　　其次，教師要有時(shí)代的責(zé)任心和使命感。在科學(xué)文化技術(shù)和人類(lèi)生活日益現(xiàn)代化的今天，教育必須跟上現(xiàn)代化的步伐，為建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)服務(wù)。從鋼琴教學(xué)的角度講，鋼琴教師要把培養(yǎng)和造就全面發(fā)展、思想健康、思路寬廣、知識(shí)淵博、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)和有很強(qiáng)實(shí)踐能力的音樂(lè)人才作為自己的首要任務(wù)，為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。為此鋼琴教學(xué)必須重視人才的挖掘培養(yǎng)、重視教學(xué)內(nèi)容的健康進(jìn)步、重視思想境界的高尚完美�？傊�一句話，要有正確的教育教學(xué)導(dǎo)向，要擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代賦予我們教師的重任。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，作為音樂(lè)教育教學(xué)一部分的鋼琴教學(xué)工作十分光榮，然而任務(wù)又非常艱巨繁重，我們每一個(gè)從事此項(xiàng)工作的鋼琴教師都應(yīng)該傾注百倍的努力和熱情，以及真切的愛(ài)心、寬大的耐心、強(qiáng)烈的責(zé)任心去完成黨和人民交給我們的歷史重任、從而實(shí)現(xiàn)我們?nèi)嗣窠處煹膫ゴ蟮娜松鷥r(jià)值。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 教育部人事司 組編 北京師范大學(xué)出版社

　　2.《中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展與高師音樂(lè)教育改革》 [J]王耀華 《音樂(lè)教育》2002-1

　　3.《論高等職業(yè)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)構(gòu)成》屈洪�！端囆g(shù)教育》 2007年第3期

　　閱讀期刊：安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào)

　　《安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào)》副高職稱(chēng)評(píng)定論文要求，是安徽行政學(xué)院主辦的綜合性理論刊物，現(xiàn)為RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊。前身是創(chuàng)刊于1985年的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)》，2010年更名為《安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，季刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。