職稱論文發(fā)表高校21世紀教育新舉措德育與心理教育相結(jié)合

　　高校德育教育歷來是培養(yǎng)學生良好品德、健全人格、高尚情操的重要方式，21世紀高校教育更要基于德育教育來拓展高校教育的新形式、新渠道,本文是教育職稱論文發(fā)表，研究德育與心理教育相結(jié)合的教育舉措。

　　摘　要：走德育與心理教育相結(jié)合的道路，在重注學生思想品德教育基礎(chǔ)上加強其心理健康教育和心理素質(zhì)教育是造就21世紀新型人才的重要舉措。

　　關(guān)鍵詞：德育教育,心理教育,互動融合,職稱論文發(fā)表

　　一、高校德育與心理教育結(jié)合的現(xiàn)實緊迫性

　　相比較于傳統(tǒng)的德育教育，心理教育更符合“以學生為本”的現(xiàn)代教育理念。傳統(tǒng)的高校德育教育中，思想政治教育占了很大比重，這一方面忽視學生主體的能動性和積極性，另一方面也不利于高校教育觀念改革和創(chuàng)新。德育不僅僅是思想政治教育，還應(yīng)該包括道德和心理品質(zhì)等方面的培養(yǎng)和教育。而心理健康教育的出現(xiàn)和普及則填補了高校教育在這方面的空白。良好的心理教育更加注重學生的心理健康和心理素質(zhì)培養(yǎng)，使得學生的主體性和主動性能夠得到充分重視和發(fā)揮。面對越來越多“有才無德”“無才無德”甚至“心理扭曲”的高校學生的出現(xiàn)和踏入社會，走德育與心理教育結(jié)合的道理、在注重學生思想政治教育基礎(chǔ)上加強其道德、心理健康及心理素質(zhì)的培養(yǎng)顯得如此緊迫和必需。這是摘掉他們頭上“垮掉的一代”的帽子的良好契機，也是培養(yǎng)21世紀新型人才的必由之路。

　　二、高校德育與心理教育的關(guān)系分析

　　高校德育和心理教育作為高校教育的兩個重要組成部分，既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，同時又辯證統(tǒng)一于高校教育這一整體中。

　　高校德育和心理教育的區(qū)別主要體現(xiàn)在兩者的關(guān)注點和層面不同。高校德育教育更加注重學生思想政治和道德理念等思想觀念層面，而心理教育則更加學生心理健康和教育的層面;德育教育更加傳統(tǒng)，也更加完善和成熟，而心理教育更加現(xiàn)代，更加符合目前素質(zhì)教育的發(fā)展理念;目前高校教育，尤其是我國的高校教育發(fā)展理念還是以德育為主，心理教育次之。

　　但不論兩者如何獨立，其之間的相互聯(lián)系還是顯而易見的。首先，不論思想還是心理，都是基于高校學生教育這一客觀事實而形成和存在的，兩者在本質(zhì)上都是主觀觀念和意識的范疇，只是體現(xiàn)為不同的表現(xiàn)形式。其次，就培養(yǎng)健全人格、高尚情操、德才兼?zhèn)涞男聲r代大學生這一終極目標來說，兩者的出發(fā)點和落腳點又是如此的相近。最后，不論高校德育還是心理教育都需要學生主體真正去領(lǐng)會內(nèi)化，它們的作用對象和施教客體都是高校中的廣泛學生群體。所以，從這幾方面來說，他們又是相互聯(lián)系的。

　　三、目前高校德育困境

　　第一、作為高校教育主力的德育教育不能充分發(fā)揮其指向標和“定海神針”的功效，而且正在面臨逐漸淪為“雞肋”的尷尬境地。這一方面源自于學生主體意識和觀念的覺醒而不愿意被動接受學校的“硬塞和灌輸”，另一方面也得受到教育觀念和模式改革的沖擊(其中尤其是素質(zhì)教育的出現(xiàn)和發(fā)展)從而帶來的德育主導(dǎo)地位的下降。這些因素造成高校德育漸漸失去對學生的控制而慢慢被學生厭惡甚至拋棄。

　　第二、面對困境和挑戰(zhàn)，高校德育沒有相應(yīng)解決之道，只能被動接受、“聽天由命”。由于德育的理論根基——思想政治理念和傳統(tǒng)道德觀念——本身的局限性，高校德育即使明白自身困境也無能為力。如何探尋新時代條件下的高校德育新發(fā)展是擺在國人面前的重大課題。

　　四、破冰之道——高校德育與心理教育相結(jié)合

　　首先，提高認識，將心理教育擺在與高校德育同等高的地位。高校教育理念改革(尤其是素質(zhì)教育改革)喊了多年，客觀來講，時效并不明顯。這既有傳統(tǒng)教育理念的百般阻撓，也與其自身定位和施重點有關(guān)。作為高校教育重要組成部分的心理教育由于歷史傳統(tǒng)和自身發(fā)展有限等原因，并未真正取得和高校德育同等重要的發(fā)展地位，這也是造成目前尷尬局面的重要原因。要想實現(xiàn)切實轉(zhuǎn)變，就必須在充分認識心理教育重要性的基礎(chǔ)上真正擺正心理教育的地位，使之真正取得與德育教育同等重要的位置，從而使兩者真正成為高校教育的兩翼，最終促進高校教育的改革創(chuàng)新。

　　其次，加大心理教育相關(guān)課程的安排和授課，使德育和心理教育教學并舉。僅僅認識到心理教育的重要性還遠遠不夠，要真正在日常課程安排中加大其授課力度和強度。可以在德育課程中適當分化出一部分來進行心理教育課程，從而使心理教育從管理文件中走出來并真正走進學生課堂。此外，對于課堂形式也要進行合理和有效設(shè)置、安排和創(chuàng)新，目標是建立生動互動的心理教育課堂，從而讓學生真正內(nèi)化心理教育內(nèi)容和理念。

　　再次，加大心理教育老師和專兼職人員的培訓力度。要增加心理教育老師及其各類專兼職教育人員的數(shù)量，并定期進行培訓和教育，從數(shù)量和質(zhì)量上都要保障心理教育的順利進行。

　　最后，多舉措、多渠道加大德育和心理教育力度。在課堂外的各種教育實踐活動中，要不斷對學生進行德育和心理教育教育。此外，還要重視校園廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，使學校形成濃厚的德育和心理教育氛圍，從而真正使這些教育內(nèi)化在學生的日常生活學習中。

　　參考文獻：

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　　《揚州職業(yè)大學學報》本刊是1998年經(jīng)國家新聞出版署批準的公開出版的學術(shù)性期刊。堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，為教學和科研服務(wù)、堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學風和文風。嚴格審稿程序，保證“質(zhì)量第一”。反映本校教師科研與教學成果，繁榮學校科研與教研氣氛，提高教育與教學質(zhì)量，開展校際學術(shù)交流。本刊設(shè)有人文社會科學研究、工程科學研究、教學研究等欄目，并開設(shè)了高等職業(yè)教育研究特別欄目。揚州職業(yè)大學學報有較大的影響和較好的社會效益，先后被評為江蘇省一級期刊，全國高職高專優(yōu)秀學報，中國《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊。《揚州職業(yè)大學學報》主管單位：揚州市人民政府，主辦單位：揚州職業(yè)大學，國內(nèi)刊號：CN 32-1529/G4，國際刊號：ISSN 1008-3693