核心期刊
- 主管單位：湖南省教育廳
- 主辦單位：湖南省第一師范學(xué)院
- 期刊周期：雙月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國內(nèi)刊號：43-1504/Z
- 國際刊號：1674-831X
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》簡介
《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》Journal of Hunan First Normal University(雙月刊)曾用刊名：湖南第一師范學(xué)報(bào);第一師范學(xué)報(bào)，1998年創(chuàng)刊，為國內(nèi)外公開發(fā)行的高校學(xué)報(bào)。“毛澤東思想研究”、“基礎(chǔ)教育研究”為特色欄目。以學(xué)術(shù)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性、師范性為辦刊宗旨，以質(zhì)量求生存、謀發(fā)展�！逗系谝粠煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)》主管單位：湖南省教育廳，主辦單位：湖南省第一師范學(xué)院，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：43-1504/Z，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1674-831X
《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。
《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.231;總被引頻次：542
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.287;綜合影響因子：0.166
《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》欄目設(shè)置
博士專欄、妙高峰論壇、政治思想教育研究、高等教育教學(xué)研究、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究、心理科學(xué)研究。
《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》投稿須知
1.內(nèi)容：立意新穎，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，語言精煉，資料可靠，能及時(shí)反映所研究領(lǐng)域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的稿件和專家稿件。
2.格式必備與順序：標(biāo)題、作者、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋或參考文獻(xiàn)。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個(gè)版面。
3.請?jiān)趤砀迥┪哺缴献髡咴敿?xì)通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區(qū)、街道名稱、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務(wù)必準(zhǔn)確。論文有圖表的，請保證圖片和表格的清晰，能和文字對應(yīng)。
4.本刊實(shí)行無紙化辦公，來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發(fā)送，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)，來稿必復(fù)，來稿不退，10日未見通知可自行處理。
5.本刊來稿直接由編輯人員審閱，疑難重點(diǎn)稿件送交相關(guān)專家審閱，本刊堅(jiān)持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則，實(shí)行“三審三校”制度。
6.來稿一經(jīng)采用，雜志社將發(fā)出《用稿通知單》，出刊迅速，刊物精美，稿件確認(rèn)刊載后，贈送當(dāng)期雜志1冊。
2016 年01期《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》投稿范例：
“國培計(jì)劃”精細(xì)化管理的設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以湖南第一師范學(xué)院中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)為例 …………………………………………楊高全;鄭興;
凸顯特色 爭創(chuàng)品牌——《湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》辦刊思路………………………………………
應(yīng)用型人才背景下的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng) ………………………………………趙文剛;
小學(xué)生口算能力實(shí)證研究 ………………………………………程超;劉帆;
農(nóng)村地區(qū)本科層次小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式探究……………………………………… 廖慶生;
湖南省幼兒園園長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查分析……………………………………… 李克勤;袁小平;寧艷林;
瑞吉?dú)W教育方案對我國學(xué)前特殊兒童教育的啟示 ………………………………………孫剛成;何曉溪;
語文優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特質(zhì)、意義及策略 ………………………………………劉閩彥;
民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用 ………………………………………婁小韻;
新加坡中學(xué)生漢字書寫偏誤分析及對策——以新加坡務(wù)能中學(xué)為例 ………………………………………侯宇;
初中寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析……………………………………… 蘇巧新;姚利民;
《小學(xué)教育心理學(xué)》課程改革探索 ………………………………………胡志海;
學(xué)分制下的大學(xué)英語課程體系重構(gòu)——融合基礎(chǔ)英語和專門用途英語的改革與實(shí)踐……………………………………… 游曉玲;
一個(gè)框架和三個(gè)層面——我國大學(xué)英語教學(xué)走向之思考 ………………………………………柳曉輝;廖悅;谷豐;
基于建構(gòu)主義理論的非英語專業(yè)研究生科技翻譯教學(xué)模式探析……………………………………… 唐媛;
高校藝體生英語課堂沉默現(xiàn)象研究及啟示……………………………………… 張夢雪;
湖南省大學(xué)生親子關(guān)系調(diào)查與分析 ………………………………………楊翼丞;
論毛澤東的科學(xué)研究方法 ………………………………………劉鴻翔;
范例參考：農(nóng)村地區(qū)本科層次小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式探究
【摘要】：農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理,素質(zhì)不高,農(nóng)村的留守兒童需要更多關(guān)愛,培養(yǎng)本科層次小學(xué)全科教師是必要和可行的。在借鑒國內(nèi)外本科層次小學(xué)教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建農(nóng)村地區(qū)本科層次小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式,能滿足農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村地區(qū) 小學(xué)全科教師 培養(yǎng)模式
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