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簡介

　　《福建工程學院學報》簡介

　　《福建工程學院學報》是由福建工程學院主辦的以工科為主的綜合性學術期刊。主要刊登工程技術與管理、高等工程教育教學研究等方面具有學術性、創(chuàng)新性的論文。“立足八閩，面向全國，弘揚學術，發(fā)展教育”，服務學院的教育科研，服務于海峽兩岸的經(jīng)濟繁榮。辦刊方針是“創(chuàng)新性，科學性，實用性”，注重發(fā)揚地域文化特色，注重海峽兩岸的工程文化的建筑與發(fā)展，注重閩臺工程文化的交流。《福建職業(yè)技術學院學報;福建建筑高等�？茖W校學報;福建高級工業(yè)專門學《福建工程學院學報》主管單位：福建省教育廳，主辦單位：福建工程學院，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：35-1267/Z，國際標準刊號：1672-4348

　　《福建工程學院學報》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　《福建工程學院學報》欄目設置

　　工程技術理論、工程技術與實踐、高等工程教育研討、閩臺建筑文化。

　　《福建工程學院學報》投稿須知

　　1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

　　2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱(一、二級單位)、所在城市(不是省會的城市前必須加省名)、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

　　3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100-200字為宜。

　　4.關鍵詞：3-5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關的具有獨立性的實在詞。

　　5.正文標題：內(nèi)容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、(一)、1、(1)，層次少時可依次選序號。

　　6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

　　7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字;夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

　　8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題(表上)、圖題(圖下)，表中數(shù)據(jù)應注明資料來源。

　　9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明;引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

　　10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

　　(1)圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

　　(2)期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

　　(3)報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

　　(4)古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.

　　(5)析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

　　(6)電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

　　(7)文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼;而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。

　　《福建工程學院學報》2016 年02期優(yōu)秀論文投稿：

　　從《修身講義》論林紓的教育理念與教學特色 ……………………………………張麗華;陳書羽;

　　林紓與“學衡派”之關系考證 ……………………………………肖志兵;

　　歐陽修散文感慨嗚咽之“風神”要素探析 ……………………………………卓希惠;

　　人性善惡的博弈——語用學視域下《喧嘩與騷動》中的杰生人物刻畫…………………………………… 肖翠玲;

　　自然資源物權視域下生態(tài)補償機制的構建 ……………………………………朱丹;

　　論非婚同居中弱者權益的法律保護…………………………………… 廖漢偉;

　　大數(shù)據(jù)視域下高校網(wǎng)絡輿情管理的新模式…………………………………… 趙健;

　　中國農(nóng)村網(wǎng)購消費現(xiàn)狀與引導策略——以淘寶網(wǎng)農(nóng)村網(wǎng)購為例…………………………………… 張艷萍;

　　論動畫創(chuàng)作觀念的差異與時代語境——《大鬧天宮》與《大圣歸來》對比研究…………………………………… 田保峰;

　　馬克思恩格斯的社會保障思想及其當代價值…………………………………… 李小蘭;

　　馬克思人學思想的現(xiàn)代倫理價值 ……………………………………林燕青;

　　全面建成小康社會的必要性——由馬克思三大社會形態(tài)理論引發(fā)的思考 ……………………………………于佳;

　　德國應用技術大學實踐性教學環(huán)節(jié)經(jīng)驗借鑒 ……………………………………詹友基;高璐;李建興;

　　深化校企合作提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量 ……………………………………劉曉文;陳國鐵;林平;陳曼英;

　　社會思潮對高校意識形態(tài)工作的挑戰(zhàn)及其對策 ……………………………………鄭舒翔;楊偉才;

　　學生黨員理想信念教育的語境構建 ……………………………………楊建鋒;

　　隱性德育視閾下應用技術型大學校園文化建設 ……………………………………蘭陳妍;

　　同伴互評在大學英語口語教學中的作用 ……………………………………史天化;

　　范文參考：論非婚同居中弱者權益的法律保護

　　【摘要】：廣義的非婚同居更加有利于保護非婚同居中的弱者合法權益,自20世紀中葉以來,肯定非婚同居,對非婚同居進行規(guī)制,保護非婚同居中弱者的合法權益已經(jīng)成為世界主要國家的立法趨勢。在我國,非婚同居現(xiàn)象大量存在,但法律對于非婚同居一直采取規(guī)避態(tài)度,理論界對于非婚同居也趨于保守。因此,有必要擴大非婚同居內(nèi)涵,界定非婚同居中的弱者,同時,更重要的是通過法律對非婚同居中弱者的合法權益進行保護。

　　【關鍵詞】：非婚同居弱者權益弱者利益最佳