核心期刊
- 主管單位：中華人民共和國(guó)教育部
- 主辦單位：陜西師范大學(xué)
- 期刊周期：半月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：61-1032/G4
- 國(guó)際刊號(hào)：1002-2171
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《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》簡(jiǎn)介
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》Maths Teaching In Middle School(半月刊)1972年創(chuàng)刊，創(chuàng)辦以來，以其很好的實(shí)用性和指導(dǎo)性深受廣大中學(xué)師生的歡迎。2006年應(yīng)廣大讀者要求，更好的為初中，高中數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教研工作服務(wù)，雜志將分為高中版和初中版，我們對(duì)現(xiàn)設(shè)欄目做了重大調(diào)整，保留特色欄目，改進(jìn)重要欄目，并開創(chuàng)了若干新欄目.欄目結(jié)構(gòu)呈板塊形式，共分為教學(xué)時(shí)空、解題中心、考試在線、教研導(dǎo)標(biāo)、數(shù)苑廣角等五大板塊。真誠(chéng)地為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化水平提高服務(wù)，是我們始終恪受的辦刊宗旨。求新(新意)，求實(shí)(實(shí)用)，求特(特色)，求識(shí)(識(shí)見)，是我們孜孜以求的辦刊方針�！吨袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》主管單位：中華人民共和國(guó)教育部，主辦單位：陜西師范大學(xué)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：61-1032/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1002-2171。
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)3屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2011)
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中科雙效期刊
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》欄目設(shè)置
研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》投稿須知
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《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》雜志2016 年Z2期論文目錄：
什么是數(shù)學(xué)之美? ……………………………………裴光亞;
2015年度中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料·初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》轉(zhuǎn)載本刊文章一覽表…………………………………
一次優(yōu)秀課展示中的問題分析與思考………………………………… 張克玉;
敬告讀者…………………………………
投稿須知…………………………………
有關(guān)函數(shù)教學(xué)的若干思考 …………………………………小梅;
“七環(huán)”探究:引領(lǐng)學(xué)生智慧地解決問題 …………………………………易良斌;
假如思維的火花不被阻燃——從“圓錐的側(cè)面積”的教學(xué)說起 …………………………………王為峰;
一道作圖題引發(fā)的意外 …………………………………陳方勇;
列方程解應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析與思考 …………………………………崔永學(xué);
《中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》(初中分冊(cè))(最新修訂版)…………………………………
借歷史謎題之形 尋數(shù)學(xué)探究之魂………………………………… 張麗芝;周曉凌;
一節(jié)幾何研究課的啟示…………………………………葉智超;
借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 發(fā)展幾何直觀………………………………… 李軍;
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》(下旬·學(xué)研) 歡迎訂閱 歡迎惠稿…………………………………
課例:平移 …………………………………樊允浩;
數(shù)學(xué)組點(diǎn)評(píng):三言兩語話“平移”…………………………………
總評(píng):成功與商榷 …………………………………劉華為;
課例:探究銷售中的盈虧………………………………… 崔穎芳;
點(diǎn)評(píng):思想領(lǐng)航,一以貫之 …………………………………劉永東;
習(xí)題教學(xué):入乎其內(nèi),出乎其外 …………………………………林松;
形式討論終惘然 思想感悟方為真——對(duì)一道中考?jí)狠S題兩次教學(xué)的思考 …………………………………卞少云;
范例：有關(guān)函數(shù)教學(xué)的若干思考
【摘要】：正函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,同時(shí)也是學(xué)生普遍感到難學(xué)、教師普遍認(rèn)為難教的。在平時(shí)的聽課調(diào)研中,筆者發(fā)現(xiàn)有關(guān)函數(shù)的教學(xué)確實(shí)存在許多問題。本文以浙教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》"函數(shù)"內(nèi)容為基,結(jié)合案例,呈現(xiàn)"函數(shù)"教學(xué)的相關(guān)思考和建議,以饗讀者。1"循序漸進(jìn)"滲透函數(shù)思想浙教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》安排學(xué)生首次接觸函數(shù)概念是在八年級(jí)上冊(cè)第五章。盡管八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成一定的抽象思維能力,教師也使出渾身解數(shù)來設(shè)計(jì)教學(xué),但學(xué)生對(duì)概念的理解仍然云里霧
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)順序;浙教版;中學(xué)數(shù)學(xué);抽象思維能力;圖像法;平面直角坐標(biāo)系;數(shù)形結(jié)合;概念教學(xué);合情推理;不變量;
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