省級(jí)期刊
- 主管單位：河北省教育廳
- 主辦單位：燕山大學(xué)
- 期刊周期：雙月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：13-1216/G4
- 國(guó)際刊號(hào)：1005-4634
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《教學(xué)研究》簡(jiǎn)介
《教學(xué)研究》雜志為全國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)會(huì)刊。編委會(huì)由國(guó)內(nèi)知名教育專家組成，由教育學(xué)專家潘懋元、林毓锜兩位先生擔(dān)任顧問(wèn)，主要刊登國(guó)內(nèi)外教育學(xué)專家學(xué)者的學(xué)術(shù)研究論文以及教育第一線的教師關(guān)于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的文章。《教學(xué)研究》為全人類做出來(lái)重大貢獻(xiàn)，為人類進(jìn)入更新的社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。《教學(xué)研究》主管單位：河北省教育廳，主辦單位：燕山大學(xué)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：13-1216/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1005-4634
《教學(xué)研究》收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄
《教學(xué)研究》影響因子：
截止2014年萬(wàn)方：影響因子：1.372;總被引頻次：1447
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.476;綜合影響因子：0.341
《教學(xué)研究》欄目設(shè)置
教育論壇、學(xué)習(xí)科學(xué)、教育管理與素質(zhì)教育、教學(xué)改革與實(shí)踐、基礎(chǔ)教育教學(xué)改革論壇等。
《教學(xué)研究》投稿須知
1)稿件要求論點(diǎn)明確、文字精煉、數(shù)據(jù)可靠，字?jǐn)?shù)一般在4000字左右。
2)文稿格式要求規(guī)范，采用第三人稱撰寫，稿件內(nèi)容按照如下次序：題名(一般不超過(guò)20字)、作者署名、作者單位(注明所在省市及郵編)、中文摘要(要求包括論文研究的背景、目的、方法、結(jié)果或主要結(jié)論，不加引注)、關(guān)鍵詞(3～8個(gè))、中圖分類號(hào)、正文、參考文獻(xiàn)，以及相對(duì)應(yīng)的英文題名、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞等。
《教學(xué)研究》雜志2016 年03期優(yōu)秀論文目錄：
知識(shí)就是力量?——兼談人的核心素養(yǎng)教育 ………………………………………………吳陳兵;
本期學(xué)人…………………………………………
如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)職前教師教育——來(lái)自美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)………………………………………… 龍寶新;
教學(xué)中教師軟暴力研究的現(xiàn)狀及問(wèn)題思考 …………………………………………徐敏;
關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究 …………………………………………王嫣女;李桔元;
非智力因素對(duì)初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及策略研究——以河北省魏縣二中為例………………………………………… 閆亞軍;鄭桃云;
論中國(guó)夢(mèng)的德育內(nèi)蘊(yùn)與實(shí)踐路徑 …………………………………………冉亞輝;
中美大學(xué)新生教育內(nèi)容比較及啟示………………………………………… 韓宇;
轉(zhuǎn)型高校教師提高教學(xué)服務(wù)效果的策略研究——基于教學(xué)服務(wù)效果及滿意度的評(píng)價(jià)分析………………………………………… 丁浩;
試析亞里士多德的教育觀對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示………………………………………… 郭爽;
本科教學(xué)模式新嘗試:DCL模式的實(shí)施及效果初探——基于D大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)研究 …………………………………………劉珊珊;呂林海;
信息革命背景下高校教學(xué)理念與方式的轉(zhuǎn)變:權(quán)變教育主體論的啟示 …………………………………………熊景維;
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程輔助教學(xué)模式構(gòu)建………………………………………… 牛鴻蕾;
大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革的路徑依賴、困境及其超越 …………………………………………楊舒;
大學(xué)“潮課”現(xiàn)象芻議 …………………………………………劉曉潔;金保華;
微媒體下廣告課程的碎片化學(xué)習(xí)與教學(xué)改革………………………………………… 郭斌;
本科階段法律史學(xué)的教學(xué)定位與方法改進(jìn) …………………………………………石璠;
投稿論文：關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究
【摘要】：以調(diào)查問(wèn)卷為主要研究方法,采訪為輔助手段,對(duì)來(lái)自3所高校的320名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入剖析。研究顯示:(1)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多層面特征,它包括12個(gè)因子:閱讀效能、社會(huì)原因、閱讀好奇、閱讀認(rèn)同—競(jìng)爭(zhēng)、閱讀參與、閱讀回避、融入型閱讀、閱讀材料、順從性閱讀、閱讀成績(jī)、閱讀挑戰(zhàn)和閱讀的重要性;(2)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生總體上閱讀動(dòng)機(jī)較高,內(nèi)在動(dòng)機(jī)強(qiáng)于外在動(dòng)機(jī);(3)英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度共同作用于英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)。
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 閱讀動(dòng)機(jī) 英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī) 英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生
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