核心期刊
- 主管單位：中華人民共和國教育部
- 主辦單位：中國教育學(xué)會(huì)
- 期刊周期：月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國內(nèi)刊號(hào)：11-2606/G4
- 國際刊號(hào)：1002-4808
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《中國教育學(xué)刊》簡介
《中國教育學(xué)刊》Journal of The Chinese Society of Education(月刊)原(中國教育學(xué)會(huì)通訊)創(chuàng)刊于1980年，1988年正式批準(zhǔn)向國內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨是：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持正確的辦刊方向和輿論導(dǎo)向，貫徹“雙百”方針，著力宣傳黨和國家的教育方針政策，注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近廣大的基層教育工作者,圍繞我國教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實(shí)際問題開展研究和交流，為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)，為廣大教育工作者服務(wù)�！吨袊逃龑W(xué)刊》主管單位：中華人民共和國教育部，主辦單位：中國教育學(xué)會(huì)，國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-2606/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1002-4808
《中國教育學(xué)刊》面向基礎(chǔ)教育，對(duì)廣大基礎(chǔ)教育工作者關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題組織專題討論，發(fā)表具有一定學(xué)術(shù)水平的理論文章，包括教育基本理論、教育教學(xué)和教育管理等方面的研究成果，發(fā)表有關(guān)教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和調(diào)查報(bào)告，介紹國外中小學(xué)教育教學(xué)理論研究和改革趨勢(shì)的信息，推介全國基礎(chǔ)教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反映教育科研的成果和動(dòng)態(tài)。讀者對(duì)象為教育行政管理干部、教育科研人員、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的中小幼教師，師范院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生，學(xué)會(huì)及其分支機(jī)構(gòu)的管理人員等，以及所有熱心教育事業(yè)、關(guān)心青少年成長的有識(shí)之士。
《中國教育學(xué)刊》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄。
《中國教育學(xué)刊》中文核心期刊：
1996-2011年連續(xù)5屆中文核心期刊——中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
《中國教育學(xué)刊》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.933;總被引頻次：3057
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：復(fù)合影響因子：0.967;綜合影響因子：0.429
《中國教育學(xué)刊》欄目設(shè)置
教育基本、德育、素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐、課程改革、心理健康教育、法制與教育、教學(xué)理論與實(shí)踐、信息技術(shù)教育。
《中國教育學(xué)刊》投稿須知
1.文章內(nèi)容須針對(duì)基礎(chǔ)教育層面展開研究，要適合本刊讀者對(duì)象(本刊是面向基礎(chǔ)教育的綜合性刊物，讀者對(duì)象主要是：中小學(xué)、幼兒園教師，教育科研人員，教育行政管理干部，師范院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生)。
2.文章要做到理論聯(lián)系實(shí)際，論點(diǎn)明確，言之有物，內(nèi)容翔實(shí)，獨(dú)具新意，短小精悍。
3.文章須有摘要(限4000字以上文章;確切記述文章的主要內(nèi)容，包括研究的目的、研究的問題和主題、論點(diǎn)、結(jié)論等;不能用“本文”或“作者”“筆者”等做主語;不要寫成提綱或評(píng)論形式;字?jǐn)?shù)一般控制在200字左右)和關(guān)鍵詞(3～5個(gè))。
4.獲得基金資助產(chǎn)出的文章，應(yīng)注明基金項(xiàng)目名稱(其名稱應(yīng)按照國家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫)，并注明年度及其項(xiàng)目編號(hào);多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出，其間以分號(hào)“;”隔開(說明：本刊對(duì)于省及其以下級(jí)別的基金項(xiàng)目不予以標(biāo)注)。
5.文章作者須有簡介，其內(nèi)容包括姓名、工作單位及職務(wù)職稱、學(xué)位，并注明單位所在地及郵編。同一篇文章的其他主要作者簡介可以相繼列出，其間以分號(hào)“;”隔開，最后以句號(hào)“。”結(jié)束。
6.文章中的標(biāo)題分為總標(biāo)題(即題名或篇名，題名一般不宜超過20個(gè)漢字，在題名語意未盡而確需補(bǔ)充說明其特定內(nèi)容時(shí)，可以用副題名對(duì)題名做具體說明)和層次標(biāo)題兩類。層次標(biāo)題的編碼方法為：第一級(jí)用一、二、三……依次編碼;第二級(jí)用(一)(二)(三)……依次編碼;第三級(jí)用1，2，3……不要出現(xiàn)第四級(jí)標(biāo)題，即(1)(2)(3)等。其中，一級(jí)標(biāo)題后加頓號(hào)(、)與標(biāo)題空開，二級(jí)標(biāo)題后不加點(diǎn)號(hào)，三級(jí)標(biāo)題后用點(diǎn)(.)與標(biāo)題分開。
7.文章中的圖、表要精選，只用最必要的圖、表。要精心設(shè)計(jì)和繪制圖，須設(shè)計(jì)合理，線條清晰，標(biāo)注完整，標(biāo)目(即說明坐標(biāo)軸物理意義的必要項(xiàng)目，標(biāo)目置于坐標(biāo)軸的外側(cè)，一般居中排，橫坐標(biāo)的標(biāo)目自左至右，縱坐標(biāo)的標(biāo)目自下而上)用規(guī)范化表示法，即表示成“量名稱或量符號(hào)/單位符號(hào)=數(shù)值”(例如：長度或l/cm=0，2，4……;質(zhì)量或m/kg=100，300，500……)。圖、表(推薦使用三線表，必要時(shí)可加輔助線)應(yīng)置于文中適當(dāng)?shù)奈恢?先見文字后見圖、表)，并給出圖序與圖題、表序與表題。
2016 年《中國教育學(xué)刊》08期論文：
世紀(jì)之交“兩基”的實(shí)現(xiàn)與基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展 王湛;
辦好百姓身邊事 做好學(xué)前大文章
卓爾立 秀而實(shí)——北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)
積極探索小學(xué)全科教師的培養(yǎng) 鐘秉林;
關(guān)于《中國教育學(xué)刊》“教育微論”欄目不收取任何費(fèi)用的聲明
中小學(xué)依法治校的誤區(qū)及其消解策略 萬華;
名校集團(tuán)化辦學(xué)的學(xué)校治理:現(xiàn)實(shí)樣態(tài)與實(shí)踐理路 張建;程鳳春;
論教育家的“群生現(xiàn)象”及啟示 周洪宇;鮑成中;
論兒童教育中“身體”的缺位及其復(fù)歸 陳樂樂;
優(yōu)質(zhì)教育呼喚辦學(xué)思想的凝練 項(xiàng)紅專;
校長學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的缺失與構(gòu)建 李靜美;鄔志輝;
公平視閾下高校自主招生選拔機(jī)制研究 吉明明;李峻;
投稿論文：積極探索小學(xué)全科教師的培養(yǎng)
【摘要】：正當(dāng)前,提升師資隊(duì)伍水平已經(jīng)成為提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。2014年,教育部印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》,提出針對(duì)小學(xué)教育的實(shí)際需求,重點(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式。旨在通過實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃,深化教師培養(yǎng)機(jī)制、課程、教學(xué)、師資、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的綜合改革,努力培養(yǎng)一大批優(yōu)秀教師。此后,小學(xué)全科教師培養(yǎng)受到各地教育行政部門、師范院校和一線學(xué)校的關(guān)注。實(shí)際上,全科教師培養(yǎng)在我國早有
【關(guān)鍵詞】： 教師培養(yǎng)模式;師資隊(duì)伍水平;小學(xué)教育;師范院校;教育質(zhì)量;小學(xué)教師;課程形態(tài);教育行政;質(zhì)量評(píng)價(jià);基礎(chǔ)教育教師;
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