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《中國職業(yè)技術(shù)教育》簡介
《中國職業(yè)技術(shù)教育》Chinese Vocational and Technical Education(旬刊)創(chuàng)刊于1993年,以貫徹黨和國家的教育方針、落實(shí)職業(yè)教育的法規(guī)政策、服務(wù)整個職業(yè)教育戰(zhàn)線為己任,主要面向全國各級職教行政部門和科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、各級各類職業(yè)學(xué)校以及社會職教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、干部和教師,為其提供多方面的信息與服務(wù)。是一份綜合性中文期刊,集政策指導(dǎo)性、學(xué)術(shù)理論性和應(yīng)用服務(wù)于一身,是教育部指導(dǎo)全國職業(yè)教育工作的重要輿論工具,是服務(wù)各級各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的主要陣地!吨袊殬I(yè)技術(shù)教育》主管單位:中華人民共和國教育部,主辦單位:教育部職教中心研究所;中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會;高等教育出版社,國內(nèi)統(tǒng)一刊號:11-3117/G4,國際標(biāo)準(zhǔn)刊號:1004-9290
《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志自創(chuàng)辦發(fā)行以來,一直奉行面向基層、服務(wù)基層、讀者第一的方針,不斷改進(jìn)采編質(zhì)量,提高文章可讀性。因此,深受職教各界的好評,已成為是教育部與各地教育部門以及各級各類職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通交流的重要信息平臺,也是我國職業(yè)教育戰(zhàn)線上發(fā)行量最大的國家級刊物。從2003年開始《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志由半月刊改為旬刊、大16開本,頁碼不變。每月1日出版教學(xué)版,11日出版綜合版,21日出版培訓(xùn)版。目的是為一線工作的廣大教師與科研人員提供更廣闊的舞臺,進(jìn)一步推動教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
《中國職業(yè)技術(shù)教育》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《中國職業(yè)技術(shù)教育》北大核心期刊:
2004-2011年連續(xù)3屆北大核心期刊——北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊、北大2011版核心期刊
《中國職業(yè)技術(shù)教育》影響因子:
截止2014年萬方:影響因子:0.76;總被引頻次:5999
截止2014年知網(wǎng):復(fù)合影響因子:0.432;綜合影響因子:0.346
《中國職業(yè)技術(shù)教育》欄目設(shè)置
方針政策類:職教要聞、文件選登、專稿·專訪、管理改革類:綜合改革、管理方略、行業(yè)企業(yè)論壇、教學(xué)教研類:課程與教材、研究與探索。
《中國職業(yè)技術(shù)教育》投稿須知
1.來稿要反映與職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研究的前沿問題,職業(yè)教育改革與發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,以及教育與教學(xué)改革與實(shí)踐的最新成果。
2.來稿須保證作品的真實(shí)性、合法性、準(zhǔn)確性,并不侵犯他人或其他機(jī)構(gòu)的權(quán)益。
3.來稿要論點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、論據(jù)充分,要有必要的事實(shí)、數(shù)據(jù)或典型案例,有較強(qiáng)的說服力,有借鑒或推廣價值。
4.來稿務(wù)必包括作者簡介、摘要、關(guān)鍵詞和參考文獻(xiàn),字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在2000~5000字。
(1)作者簡介:包括姓名(出生年-)、性別(民族--漢族可省略)、籍貫、職稱、學(xué)位、簡歷以及研究方向(任選)。例:烏蘭娜(1968-),女(蒙古族),內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗人,內(nèi)蒙古大學(xué)歷史系副教授,博士,1994年赴美國哈佛大學(xué)研修,主要從事蒙古學(xué)研究。
(2)摘要:篇幅應(yīng)在100-300字(英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng))。
(3)關(guān)鍵詞:一般每篇文章可選3-8個關(guān)鍵詞。多個關(guān)鍵詞之間應(yīng)以分號分隔。例:關(guān)鍵詞:手勢語言;原始禮儀;中國文化
(4)參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后,各類參考文獻(xiàn)條目的編排格式。
2016 年《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志26期投稿論文:
高職院校課堂環(huán)境管理理念的變革與實(shí)踐策略 朱毓高;朱德全;
園林測量教學(xué)改革研究 陳日東;黃德全;
電氣自動化專業(yè)中職本科課程銜接的實(shí)踐研究 耿淬;
高職電子商務(wù)技能競賽課程化實(shí)踐研究 賀紅;
基于微書的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法研究 郭威;
與國家職業(yè)(行業(yè))標(biāo)準(zhǔn)相銜接的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系探索 田立偉;王小銘;
高職院校微課資源運(yùn)用模式建構(gòu)與反思 王少華;
高職院校“教學(xué)做一體”教學(xué)模式:本質(zhì)、課程范疇、實(shí)踐與探索 閆貴榮;
政行企校協(xié)同培育地方特色產(chǎn)業(yè)人才淺探 曹禮靜;
論文:高職院校課堂環(huán)境管理理念的變革與實(shí)踐策略
【摘要】:課堂環(huán)境是影響高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素。當(dāng)前,高職院校課堂環(huán)境存在環(huán)境條件差和環(huán)境分割的問題,因此,高職院校要變革課堂環(huán)境,從物理課堂到生命課堂延伸、從知識環(huán)境向心理環(huán)境轉(zhuǎn)化、從學(xué)業(yè)發(fā)展向文化成長引領(lǐng)、從碎片環(huán)境向系統(tǒng)環(huán)境轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】: 高職院校 課堂環(huán)境管理 理念變革 實(shí)踐策略
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