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《外國教育研究》簡介
《外國教育研究》 Studies In Foreign Education(月刊)1974年創(chuàng)刊，載文研究日本、歐美等國的教育理論、教育制度及教學方法，涉及高等教育、中小學教育、師范教育和職業(yè)技術教育，報道教育改革動態(tài)。堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務�！锻鈬逃芯俊� 主管單位：國家教育部，主辦單位：東北師范大學，國內統(tǒng)一刊號：22-1022/G4，國際標準刊號：1006-7469
《外國教育研究》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《外國教育研究》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
《外國教育研究》影響因子：
截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：0.669;綜合影響因子：0.343
《外國教育研究》欄目設置
東北亞教育、教學理論、教育改革、文化與教育。
《外國教育研究》投稿須知
一、要求作者有嚴謹?shù)膶W風和樸實的文風，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學說，必須加注說明。
二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。
三、請作者將稿件(用WORD格式)發(fā)送到下面給出的征文信箱中。
四、凡來稿請作者自留底稿，恕不退稿。
五、為規(guī)范排版，請作者在上傳修改稿時嚴格按以下要求：
1.論文要求有題名、摘要、關鍵詞、作者姓名、作者工作單位(名稱，省市郵編)等內容一份。
2.基金項目和作者簡介按下列格式：
基金項目：項目名稱(編號)
作者簡介：姓名(出生年-)，性別，民族(漢族可省略)，籍貫，職稱，學位，研究方向。
3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯數(shù)字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應注明圖序和圖名。表格應采用三線表，表格上方應注明表序和表名。
4.參考文獻列出的一般應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。其他相關注釋可用腳注在當頁標注。參考文獻的著錄應執(zhí)行國家標準GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。
2016 年《外國教育研究》雜志09期優(yōu)秀論文目錄：
“經(jīng)驗”或“認知”:學科邏輯與心理邏輯的統(tǒng)一路徑研究 楊惠雯;
教育實習:學徒制抑或實驗制?——杜威的觀點 盧俊勇;陶青;
瑪杰里·金斯伯格教師學習動機論及評價 毛菊;
達琳-哈蒙德專業(yè)取向教師質量問責思想探析 趙英;
德國文化教育學在中國的傳播及其影響 侯懷銀;王俊琳;
教學領導力研究中的問題與展望 趙德成;馬曉蓉;
投稿論文：達琳-哈蒙德專業(yè)取向教師質量問責思想探析
【摘要】：達琳-哈蒙德是美國專業(yè)取向教師質量問責思想的代表人物。其教師質量問責思想的主體架構為,基于教學在本質上是一種專業(yè)、教師是提供教學服務的專業(yè)人士的基本判斷,以促進學生有意義的學習為問責目標、以教師專業(yè)能力標準為問責依據(jù)、以同行審查評估為問責方式、以教育資源的合理分配為問責激勵,并且通過持續(xù)的評估和改進過程使問責體系保持活力,以此激發(fā)體系內各個層面的利益相關者改進教師質量的責任動機和行為。
【關鍵詞】： 達琳-哈蒙德 教師質量 專業(yè)問責
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