省級(jí)期刊
- 主管單位：廣州市教育局
- 主辦單位：廣州市教育科學(xué)研究所
- 期刊周期：月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國內(nèi)刊號(hào)：44-1371/G4
- 國際刊號(hào)：1005-3476
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《教育導(dǎo)刊》簡介
《教育導(dǎo)刊》Journal of Educational Development(月刊)創(chuàng)刊于1983年，是綜合性教育理論刊物。志立足于廣州，面向全國，國內(nèi)外公開發(fā)行。以“堅(jiān)持理論導(dǎo)向，推介課改經(jīng)驗(yàn)，反映廣州特色，展現(xiàn)南粵風(fēng)格，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，繁榮教育科學(xué)”為宗旨，堅(jiān)持“為教育行政決策服務(wù)，為教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)研究服務(wù)”的方針，密切配合教育改革與發(fā)展，努力強(qiáng)化教育理論刊物的實(shí)踐功能，創(chuàng)出了自己的品牌和特色。《教育導(dǎo)刊》主管單位：廣州市教育局，主辦單位：廣州市教育科學(xué)研究所，國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：44-1371/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1005-3476
《教育導(dǎo)刊》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《教育導(dǎo)刊》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.433;總被引頻次：988
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.387;綜合影響因子：0.190
《教育導(dǎo)刊》欄目設(shè)置
理論探索、課題研究、教師發(fā)展、政策與調(diào)研、課程與教學(xué)、德育與心理、職教論壇、管理研究。
《教育導(dǎo)刊》投稿須知
(一)來稿要求主題突出、內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確、資料翔實(shí)、論證嚴(yán)密、邏輯清晰、語言文字合乎規(guī)范，有獨(dú)到見解，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)嵺`借鑒價(jià)值。
(二)稿件2800-5800字為宜，個(gè)別優(yōu)質(zhì)稿件不受字?jǐn)?shù)限制。投稿信箱：
(三)稿件體例：來稿的頁面內(nèi)容依次包括題目、作者姓名、摘要(中文摘要篇幅在100-300字)、關(guān)鍵詞(一般可選3-5個(gè)關(guān)鍵詞，多個(gè)關(guān)鍵詞之間應(yīng)以分號(hào)分隔)、文章內(nèi)容、作者信息(包括姓名、單位、部門、職務(wù)、職稱、單位所在省市、郵政編碼)、參考文獻(xiàn)(要求在文中標(biāo)注)。
(四)文中標(biāo)題一般分為三級(jí)，第一級(jí)標(biāo)題用“一、”、“二、”、“三、”標(biāo)示;第二級(jí)標(biāo)題用“(一)”、“(二)”、“(三)”標(biāo)示;第三級(jí)標(biāo)題用“1.”、“2.”、“3.”標(biāo)示，每級(jí)標(biāo)題符號(hào)前均空兩格。
(五)引文務(wù)必注明出處。注釋一律在本頁使用腳注，每頁重新排序，用①②③……表示;參考文獻(xiàn)放在文末(尾注)，用[1]、[2]、[3]……表示。
2016 年《教育導(dǎo)刊》10期投稿論文目錄：
論翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境中的師生關(guān)系 雷曉云;李世平;
知識(shí)教育非生活化的現(xiàn)狀審視與實(shí)踐突破 楊江玲;方紅;
論兒童探究的緣由、意蘊(yùn)及價(jià)值 尚金蘭;
教育信念與文化的關(guān)系研究述評(píng) 樊碩;董海霞;
教育的“欠缺假設(shè)”及其矯正 周省非;
論文：知識(shí)教育非生活化的現(xiàn)狀審視與實(shí)踐突破
【摘要】：現(xiàn)行知識(shí)教育面臨著一系列的問題,知識(shí)教育的灌輸化、無“我”化及對(duì)生活旨趣的遺忘等問題普遍存在,這些現(xiàn)狀使知識(shí)教育非生活化凸顯。知識(shí)教育之所以脫離生活,其深層原因在于對(duì)知識(shí)屬性中的個(gè)體性、境遇性及價(jià)值關(guān)涉性等所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵的忽視,以及知識(shí)教育功利化的愈演愈烈,現(xiàn)行的知識(shí)教育正處于危機(jī)之中。為了改變知識(shí)教育非生活化的狀況,必須認(rèn)清知識(shí)的屬性和功利化取向的本質(zhì),在實(shí)踐上從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)方式這三方面入手重塑知識(shí)教育,最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育的生活化。
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí)教育 非生活化 知識(shí)屬性 功利化
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