簡(jiǎn)介

　　《教育科學(xué)研究》簡(jiǎn)介

　　《教育科學(xué)研究》Educational Science Research(月刊)1990年創(chuàng)刊，綜合性教育科學(xué)學(xué)術(shù)刊物，主要面向廣大從事一線教育教學(xué)工作的教師、教育教學(xué)研究人員及教育行政管理人員，發(fā)表最新的教育教學(xué)研究成果、國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)研究動(dòng)向和趨勢(shì)、有關(guān)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問(wèn)題的專論，以及各類調(diào)查報(bào)告等。《教育科學(xué)研究》主管單位：北京市教育委員會(huì)，主辦單位：北京教育科學(xué)研究院;北京廣播電視大學(xué)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-4573/D，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1009-718X

　　《教育科學(xué)研究》收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

　　《教育科學(xué)研究》影響因子：

　　截止2014年萬(wàn)方：影響因子：1.503;總被引頻次：1825

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.772;綜合影響因子：0.427

　　《教育科學(xué)研究》欄目設(shè)置

　　理論探索、發(fā)展研究、管理與評(píng)價(jià)、課程與教學(xué)、德育與心理、學(xué)校科研、科研方法。

　　《教育科學(xué)研究》投稿須知

　　1.文責(zé)自負(fù)，觀點(diǎn)明確，論述清楚，資料準(zhǔn)確，文字精煉，寫作規(guī)范，在不影響論文觀點(diǎn)表述的前提下，本刊有權(quán)對(duì)稿件作適當(dāng)刪改;

　　2.稿件字?jǐn)?shù)一般在4000字—5000字，最多不超過(guò)6000字;

　　3.稿件正文前請(qǐng)寫200字—300字“摘要”、3個(gè)—8個(gè)“關(guān)鍵詞”，并將文章標(biāo)題翻譯成英文;

　　4.插圖、表格要清晰、整齊，用序號(hào)標(biāo)明，并命名圖題和表題;

　　5.“注釋”和“參考文獻(xiàn)”一律參照《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》GB/T7714-2005規(guī)范撰寫，并在文末呈現(xiàn);

　　6.稿件請(qǐng)寫清作者真實(shí)姓名、工作單位、職務(wù)、職稱、詳細(xì)通訊地址、郵政編碼、方便的聯(lián)系電話及電子信箱等相關(guān)資料;

　　7.稿件錄用一律以紙質(zhì)文字稿件為準(zhǔn)，請(qǐng)作者在發(fā)送電子文稿的同時(shí)務(wù)必郵寄紙質(zhì)稿件;

　　8.由于人手緊張，稿件恕不退還，尚請(qǐng)見(jiàn)諒，如在三個(gè)月內(nèi)未接到本刊用稿通知，作者可另作處理;

　　9.稿件一經(jīng)發(fā)表，即致稿酬(含稿件內(nèi)容上網(wǎng)服務(wù)報(bào)酬)和當(dāng)期樣刊兩本;

　　10.本刊已加入《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》和《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文數(shù)據(jù)庫(kù)，作者如不同意將論文編入以上數(shù)據(jù)庫(kù)，投稿時(shí)請(qǐng)聲明，本刊將作適當(dāng)處理。

　　2016 年《教育科學(xué)研究》雜志11期成功投稿論文目錄：

　　學(xué)校需要助推性政策支持 姜泰然;

　　歡迎訂閱2017年教育科學(xué)研究

　　關(guān)注學(xué)校內(nèi)部公平的指數(shù)研究 楊小微;李學(xué)良;

　　自由流動(dòng)與定期流動(dòng):師資均衡政策工具優(yōu)化的再思考 張振改;王開(kāi)香;

　　提升中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的框架體系和系統(tǒng)建議 時(shí)龍;

　　莫言、教育專家與學(xué)制改革 周興國(guó);

　　投稿論文：關(guān)注學(xué)校內(nèi)部公平的指數(shù)研究

　　【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育改革的深入,人們對(duì)教育公平的關(guān)注重心已從以資源配置為標(biāo)志的"起點(diǎn)公平"轉(zhuǎn)向以平等對(duì)待為特征的"過(guò)程公平"。在這樣的背景下,從學(xué)校內(nèi)部公平問(wèn)題切入,以指數(shù)的方式探究教育公平的實(shí)際狀況。學(xué)校內(nèi)部公平最典型地表現(xiàn)為教師如何對(duì)待兒童,可行的分析框架由"人際對(duì)待"維度(包括平等對(duì)待、差別對(duì)待、公平體驗(yàn)、反向指數(shù))和"活動(dòng)領(lǐng)域"維度(包括管理與領(lǐng)導(dǎo)、課程與教學(xué)、班級(jí)與活動(dòng))構(gòu)成。依據(jù)分析框架,通過(guò)問(wèn)卷、訪談的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)顯示:學(xué)校之間、學(xué)校內(nèi)部班級(jí)之間的內(nèi)部公平狀況存在比較大的差異;從人際對(duì)待維度看,同等對(duì)待的指數(shù)最低,差別對(duì)待指數(shù)次之,學(xué)生的公平體驗(yàn)指數(shù)最高;從班額大小角度看,班額略小的班級(jí),其內(nèi)部公平狀態(tài)優(yōu)于班額較大的班級(jí)。

　　【關(guān)鍵詞】： 教育公平 學(xué)校內(nèi)部公平 公平指數(shù) 平等對(duì)待 差別對(duì)待

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