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簡介

　　期刊簡介

　　《作家》是吉林省作家協(xié)會主辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性中文核心期刊，是中國唯一的彩版文學(xué)雜志。《作家》已被評為國家期刊獎百種重點期刊，北京大學(xué)編輯出版的《中文核心期刊要覽》連續(xù)四次將《作家》列為全國中文核心期刊，吉林省十佳、雙十佳期刊，東北三省優(yōu)秀社科期刊。中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)全文收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫(CAJCED)來源期刊。

　　收錄

　　《作家雜志社》雜志強(qiáng)勢覆蓋全國近500家大專院校圖書館和省市圖書館，并贈送新華文摘、“人大報刊資料中心”等有關(guān)文藝科研單位，被中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群、維普資訊網(wǎng)、龍源期刊網(wǎng)等多家期刊網(wǎng)收錄。每期都有不少國內(nèi)外知名專家賜稿。該刊物得到廣大讀者一致好評。

　　主要欄目

　　熱點：熱點論文投稿

　　現(xiàn)當(dāng)代作家作品研究：現(xiàn)當(dāng)代作家作品分析研究文章投稿

　　借鑒與比較：文學(xué)作品借鑒比較文章發(fā)表

　　古典文學(xué)新探：征稿古典文學(xué)探索研究論文

　　思考與言說：作品評論文章發(fā)表

　　投稿須知：

　　1 、論點新穎，論證充分，結(jié)論可靠，條理分明，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文字精練。

　　2 、您的稿件除正文外還應(yīng)包含如下內(nèi)容：郵編;詳細(xì)地址;單位;聯(lián)系電話;電子郵箱;作者簡介(出生年、性別、籍貫、職務(wù)、職稱、學(xué)歷、研究方向);投稿日期;中英文題目、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞;參考文獻(xiàn)類型等。如有缺項請補充完整。

　　3 、本刊對所有稿件有刪改權(quán)，如不同意刪改，請投稿時注明，切勿一稿多投，來稿一律文責(zé)自負(fù)。

　　4 、稿件以 word 文檔(電子文檔)格式上交。每版字?jǐn)?shù) 2800 字 -3000 字，不包括圖、表。

　　5、論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個)。

　　6、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

　　7、來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知)，則請與本部聯(lián)系確認(rèn)。

　　8、來稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　9、請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細(xì)聯(lián)系地址、電話(包括手機(jī))、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

　　期刊優(yōu)秀目錄參考

　　《活動變?nèi)诵巍分械奈幕鲎才c文化自覺

　　從語言運用視角解析《莎菲女士的日記》的繁豐風(fēng)格

　　沈從文小說敘事的特征

　　老舍《斷魂槍》中沙子龍的悲劇人生

　　孫犁《荷花淀》中水生嫂的性格特征

　　莫言獨特的創(chuàng)作技巧賦予《豐乳肥臀》的魔幻魅力

　　莫言小說民間寫作立場的個性體現(xiàn)

　　《檀香刑》的敘事方式

　　逃離與回歸——短篇小說《逃離》中的女性主義解讀

　　《玻璃山》:在碎片中拼接堅固與完型

　　格蕾斯·佩蕾:對女性生活的多元化設(shè)想

　　艾麗絲·沃克小說創(chuàng)作手法的后現(xiàn)代主義探究

　　艾麗絲·沃克小說思想內(nèi)容的后現(xiàn)代主義傾向

　　相關(guān)推薦閱讀：文學(xué)教學(xué)中教師價值引領(lǐng)的回歸

　　新課程的價值追求對語文文學(xué)講授發(fā)生了嚴(yán)重影響。它一改以教師為核心的保守課程為以學(xué)生為核心的新的課程，激勵學(xué)生閱讀的個性化，珍愛學(xué)生奇特的感觸感染、體驗和理解，不以教師的闡發(fā)來取代學(xué)生的閱讀實踐。但這能否意味著教師講授主體性的，以至價值引領(lǐng)的缺席?本文就此展開闡述，以求達(dá)到學(xué)生主體和教師價值引領(lǐng)二者間更好的連系。

　　文學(xué)是觸及魂靈的藝術(shù)，就一般功用而言，我們并不克不及通過一首詩來一個重癥患者的生命或虛構(gòu)一個相關(guān)和平的故事來一場和平。然而文學(xué)作為一種以審美體驗為核心的勾當(dāng)，它能使人類獲得特殊的愉悅，感化于人的心靈、人的感情，這就是為什么我們看到好的文學(xué)作品或片子時，會感受到我們從不曾發(fā)覺的美的工具，這種工具使我們?nèi)缢股裢蚨沧屓松袂鍤馑錆M活力和但愿。故而我們閱讀文學(xué)作品，不只僅是為了獲得關(guān)于文學(xué)的某種學(xué)問，而是為獲得某種人生體驗，獲得對人的新的理解。切當(dāng)?shù)卣f，是為了通過闡釋和理解藝術(shù)，進(jìn)而理解本身的感情和思惟。

問題解答

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