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筆者在本文中從核心素養(yǎng)的角度下,對(duì)我國(guó)初中歷史教學(xué)策略進(jìn)行了全面的分析和研究,希望可以通過(guò)多方面的研究,全面提升我國(guó)初中歷史教學(xué)的策略和水平,實(shí)現(xiàn)我國(guó)初中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和理解,接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀歷史素養(yǎng)論文。
一、核心素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的重要性
我國(guó)的教育改革在持續(xù)不斷的進(jìn)行,對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō),在每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都是十分重要的,是充分了解我國(guó)傳統(tǒng)歷史的關(guān)鍵性課程。因此初中歷史教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng),具有十分重要的作用。在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的時(shí)候,教師是教學(xué)的組織和指導(dǎo)者,而學(xué)生僅僅是參與者。但是對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō),學(xué)生是主體,教師是客體。因此為了全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,必須要培養(yǎng)初中學(xué)生的歷史素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身核心素養(yǎng)的提升。初中歷史中所包含的內(nèi)容比較多,因此需要在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候,注重學(xué)生情況以及教學(xué)大綱的掌控,確保教學(xué)方向的正確性。核心素養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),具有十分重要的作用和意義,不但可以實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升,對(duì)于初中學(xué)生歷史的學(xué)習(xí),也有較為突出的作用。教師通過(guò)課堂教學(xué)將相應(yīng)的知識(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生自身的核心素養(yǎng)比較高,就可以實(shí)現(xiàn)自我的課下學(xué)習(xí),能夠更加全面的理解歷史、分析歷史,形成相應(yīng)的歷史思維。學(xué)生自身良好核心素養(yǎng)的培養(yǎng),可以確保學(xué)生在了解相應(yīng)的歷史后,運(yùn)用相關(guān)的理論,正確的看待歷史,全面的了解歷史的發(fā)展。
二、通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)初中歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
對(duì)于初中歷史來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)的過(guò)程僅僅擁有教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生必須要通過(guò)學(xué)習(xí),深入的了解歷史知識(shí),充分的了解我國(guó)的多方面歷史背景和文化。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí),可以提升學(xué)生自身的內(nèi)涵,確保對(duì)我國(guó)歷史的充分了解。教師在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候,可以通過(guò)查詢相應(yīng)的歷史資料,為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供充足的知識(shí)擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的歷史知識(shí)分享。對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是比較枯燥的,因此需要全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,需要綜合運(yùn)用多種方法,提升學(xué)生的興趣,確保將學(xué)生作為課堂的主體,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于歷史的學(xué)習(xí),是需要循序漸進(jìn)的,而且只要是學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有充分的興趣,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入了解,加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合認(rèn)知和全面學(xué)習(xí),這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用和幫助。目前我國(guó)的各方面科技水平都在不斷提升,可以將多媒體等方法應(yīng)用在日常的教學(xué)中,確保教學(xué)內(nèi)容的直觀和生動(dòng)。教師還可以根據(jù)所教授知識(shí)的特點(diǎn),設(shè)定相應(yīng)的場(chǎng)景,提升學(xué)生對(duì)于相應(yīng)歷史的了解程度,確保學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以表現(xiàn)出較為良好的興趣,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體在初中歷史教學(xué)中的使用,讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)本身有更加直觀的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生的興趣點(diǎn),確保對(duì)教材內(nèi)容的深入了解,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式,提升教學(xué)水平
對(duì)于初中歷史來(lái)說(shuō),其本身并不屬于考試科目,因此沒(méi)有應(yīng)試的壓力。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候,可以不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式,提升教學(xué)水平。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),對(duì)于整個(gè)課堂具有十分重要的作用。對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō),不同的教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平質(zhì)的改變。初中的學(xué)生自身的文化水平有限,而且自身的各方面知識(shí)并不完善,利用創(chuàng)新教學(xué)方式,可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升,與此同時(shí),還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)充滿興趣的課堂。讓學(xué)生通過(guò)多個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和理解,更多的了解相應(yīng)的歷史知識(shí),加深自我的記憶。情景教學(xué)方法是非常重要的教學(xué)方式,可以通過(guò)情景的再現(xiàn),提升學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的綜合認(rèn)知。在合理的時(shí)候,還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,將歷史情景在課堂中重演,提升學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的全面了解和認(rèn)知,教學(xué)方式的創(chuàng)新,可以真正的改變課堂原本的枯燥教學(xué)方式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,確保每個(gè)學(xué)生都可以真正的融入課堂。創(chuàng)新教學(xué)方式,可以全面提升教學(xué)的水平,對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用和意義。
四、結(jié)束語(yǔ)
從根本上來(lái)說(shuō),歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一兩天就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的,必須要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣和主動(dòng)性的提升,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和了解,真正的提升我國(guó)初中歷史教學(xué)的水平,確保每個(gè)學(xué)生都可以了解到充足的歷史知識(shí)。
參考文獻(xiàn):
[1]王曉荔.關(guān)于初中歷史核心素養(yǎng)研究的思考[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2017(12)
[2]韓娜.以史為鑒傳承經(jīng)典———核心素養(yǎng)視角下初中歷史高效課堂的構(gòu)建[J].文化創(chuàng)新比較研究.2017(24)
閱讀期刊:出版史料
《出版史料》主要刊載有關(guān)出版單位、書(shū)業(yè)興衰及有影響的書(shū)報(bào)刊的始終及其人與事;出版法令(政策)參與起草的回憶;有關(guān)書(shū)報(bào)刊出版及有影響的論著的著名人物的書(shū)信往來(lái);有關(guān)圖書(shū)版本源流。
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