新時代思政課教師職業(yè)能力提升初探

　　新時代對思政課教師職業(yè)能力提出了新的更高的要求。提升思政課教師新時代職業(yè)能力是提升思政課的教學(xué)實效性的重要環(huán)節(jié)。本文認為提升思政課教師新時代職業(yè)能力，要從職業(yè)信念、職業(yè)理論知識儲備、育人使命感、教學(xué)能力方面著手努力。

　　《上海教育科研》堅持面向普教、面向基層、面向教師;注重學(xué)術(shù)性與普及性相結(jié)合，理論性與實踐性相結(jié)合，科學(xué)性與可讀性相結(jié)合，刊登上海和各地教育理論研究、教育改革的最新動態(tài)和科研成果，成為教師了解教育改革與科研最新動態(tài)的窗口，是在國內(nèi)教育界享有一定聲譽的全國中文核心期刊。

　　思想政治教育是我們黨的傳家寶，也是黨的一切工作的生命線和中心環(huán)節(jié)。而思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)是實現(xiàn)培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人目標的主陣地主渠道。隨著我們步入新時代，新時代對思政課教師也提出了新的更高的要求。思政課程獨特的政治屬性要求思政課教師要具備更厚實的職業(yè)能力——堅定的職業(yè)信念、豐富的理論知識儲備、光榮的育人使命感、過硬的教學(xué)能力。思政課教師博大精深的理論知識、動人走心的教學(xué)和指引和新時代磅礴的精神氣質(zhì)的熏陶，學(xué)生的成長將受益匪淺。

　　一、新時代思政課教師職業(yè)能力不足的主要表現(xiàn)

　　(一)職業(yè)信念不足

　　歷來有人說，思政課教師最難當。往往思政課教師在講臺上講得口干舌燥，臺下的學(xué)生也還是云里霧里昏昏欲睡，賣力不討好。少數(shù)思政課教師久而久之陷入師生之間相互產(chǎn)生副作用的惡性循環(huán)，陷入困境，教育者被動淪為為完成教學(xué)任務(wù)的教育奴隸，毫無為人師表的職業(yè)幸福感可言，一味陷入眾所周知的“職業(yè)倦怠”的深潭而難以自拔。有的思政課教師僅僅把思政課教學(xué)視為謀生途徑和手段，缺乏事業(yè)的使命感、榮譽感，工作中精力分散無精打采，而把大量心思花在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)收、兼職等盈利事務(wù)上。有的思政課教師把思政課教學(xué)工作看作跳板，更多關(guān)注的是行政崗位和行政級別，熱衷于追求行政權(quán)力。如此種種，就談不上什么堅持職業(yè)操守、堅持愛崗敬業(yè)、提升教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教書育人了。上述現(xiàn)象和情況雖屬個別，但是影響極大，必須給予高度重視并及時糾正。

　　(二)職業(yè)理論知識儲備不足

　　在思政課程和課程思政的新時代大思政背景下，思政課教師必須兼具社科人文理工性綜合厚實的文化知識功底，只有這樣才能腳踏實地仰望星空，才能生動活潑地講好中國故事和世界故事，使課堂充滿著超乎一般的新時代大氣質(zhì)。然而思政教育一線還有少數(shù)的思政課教師這樣上課：照本宣科生搬硬套墨守成規(guī)，課堂枯燥乏味。面對思維活躍的大學(xué)生的疑惑和問題，有的思政課教師或捉襟見肘或左右言他，不得要領(lǐng)，面紅耳赤;有的思政課教師對思政課程教材理解和領(lǐng)會膚淺，不能把教材體系融匯變通為教學(xué)體系從而拓展課堂教學(xué)的廣度、深度并提升課堂教學(xué)的境界，課堂教學(xué)的信息面牢牢被禁錮于思政課教材而一味埋頭把理論條條生搬硬套。有的思政課教師自己長期不廣博閱讀和堅持科研教研，由于沒有日積月累的積淀，教學(xué)思維封閉古板活力不足，教學(xué)語言干巴平淡，底氣不足，教學(xué)姿態(tài)木訥呆板，風(fēng)度全無，課堂氣氛死氣沉沉不受學(xué)生歡迎。凡此種種，都不利于教學(xué)質(zhì)量的保證和提升。

　　(三)職業(yè)育人使命感不足

　　“教書育人”是思政課教師的最高追求。中國特色社會主義進入了新時代，從根本上說也是大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的歷史方位，它貫穿于高校各項具體工作之中，起著政治保障、思想引領(lǐng)、動力激發(fā)、關(guān)系協(xié)調(diào)等獨特作。思政課教學(xué)作為一項重要的政治理論性、實踐性活動，必定圍繞和服務(wù)于黨的中心工作，有著相對獨立的任務(wù)目標、工作內(nèi)容、方式方法等。 思政課教師應(yīng)立足新的歷史方位，必須針對性開展大學(xué)生的理想信念教育，進一步深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、大力弘揚民族精神和時代精神等，實現(xiàn)“ 人民有信仰，國家有力量，民族有希望”;持續(xù)加強大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的指引和教育，鼓勵、督促大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，并以“先富帶后富、最終實現(xiàn)共同富裕”為價值目標，引導(dǎo)大學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí)，對國家、民族和個人的未來更加充滿信心，使新時代的磅礴精神氣質(zhì)充盈于思政課的課堂和學(xué)生的心間。

　　然而，觀察發(fā)現(xiàn)，一些思政課教師在教學(xué)中“四個自信”、“四個意識”略顯不足。存在得過且過放任自然的畏難情緒，不作深入研究，對馬克思主義經(jīng)典理論著作、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解不系統(tǒng)不深入不完整，有的還斷章取義、歪曲馬克思主義原意和國家政策原旨。有的思政課教師甚至以非主流思想意識去迎合學(xué)生，如網(wǎng)絡(luò)上對邱少云、劉胡蘭、對狼牙山五壯士的質(zhì)疑等。非主流思想意識無非是抓住我們社會主義社會的一些缺點、陰暗點并放大以“滿足”學(xué)生的堂課掠奇心理。導(dǎo)致部分大學(xué)生對馬克思主義信仰產(chǎn)生動搖，“四個自信”不斷消解。作為思政課教師，這樣的思政課教學(xué)本質(zhì)上是背離了正確方向，背棄了育人的神圣職責(zé)。如此一來，思政課教師得到的是心虛，我們的大學(xué)生失去的是方向。

　　(四)教學(xué)能力不足

　　教學(xué)能力是教師職業(yè)的核心能力。思政課教師能將理論講得生動豐滿，講得循循善誘，講得透徹，這樣的課堂會吸引學(xué)生，會拉近師生的距離，會使學(xué)生產(chǎn)生認同感，學(xué)生會欣賞思政課教師的學(xué)識進而尊敬思政課教師的人格，會發(fā)自內(nèi)心地認可、接受思政課教師娓娓道來的道理、理論。 正如馬克思恩格斯所強調(diào)的，“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”

　　一般人看來，思政課程或許是最容易上手的課程，但對思政課教師來說，卻是最不好教或是不容易教好的課程。進入新時代，既要講好中國故事又要講透世界故事，沒有過硬的功夫真不行。思政課教師不具備淵博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)效果就大打折扣了。目前，高校思政課教學(xué)一定程度上存在著教師教學(xué)方法單一、陳舊的問題。課堂上無非就是一本教材一本教案一個課件，單純是灌輸式填鴨式教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格古板缺乏激情，內(nèi)容僵化空洞缺乏創(chuàng)新，理論和實際相去甚遠，課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性課堂氛圍缺乏感染力。以至讓本來激蕩著世界風(fēng)云變幻和時代變遷的理論在大學(xué)生眼中變得索然無味，如同嚼蠟，學(xué)生的“抬頭率”必難改觀。這樣的課堂就慢慢消解了大學(xué)生聽課的積極性，教師即使再賣力也不易達到思想政治教育的預(yù)期目的。

　　二、新時代提升思政課教師職業(yè)能力的主要路徑思考

　　(一)堅持科學(xué)的指導(dǎo)原則

　　習(xí)近平同志于2014年9月視察了北京師范大學(xué)并發(fā)表了重要講話，提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師隊伍的原則和要求。2018年5月2日，習(xí)近平同志再次視察了北京師范大學(xué)，再次強調(diào)了“四有”好老師的四點要求。習(xí)近平同志語重心長的“四有”要求為思政課教師適應(yīng)新時代的更高要求指明了努力前進的方向。

　　(二)思政課教師要樹立堅定的職業(yè)信念

　　1.必須打牢堅定的政治信仰

　　思政課教師肩負著為我們的國家我們的偉大社會主義事業(yè)培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬的建設(shè)者和接班人的神圣職責(zé)，正人必先正己。因此，每一位思政課教師務(wù)必堅持十九大以來習(xí)總書記多次強調(diào)的“四個自信”和“四個意識”。新時代新方位新起點，高校思政課教師堅定 “四個自信”和“四個意識”，是必備的政治站位、政治立場，更是光榮的政治使命。

　　經(jīng)過四十年的改革開放我們昂首闊步跨入新時代，同時我們也面臨著更多魚龍混雜的思想、觀念、信仰和文化的沖擊洗禮。作為社會主義中國的思想政治教育工作者，思政課教師必須打好預(yù)防針提高免疫力不被錯誤的理論和思想所俘虜，不背棄共產(chǎn)主義和社會主義方向，必須“教馬列、信馬列”，必須旗幟鮮明地堅持共產(chǎn)主義立場，豪邁自信、從容不迫地宣傳馬克思主義、中國特色社主義，高揚科學(xué)而崇高的共產(chǎn)主義偉大旗幟。

　　2.必須時刻做好攻堅克難的準備

　　習(xí)總書記多次告誡我們說“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的”。言簡意賅，思政課教師所從事的事業(yè)何嘗不如此呢。“十年樹木，百年樹人”，思政育人光榮而艱巨。課程的特殊政治屬性，意味著思政課教師的付出更加艱辛和苛刻。只有時刻做好攻堅克難的準備，思政課教師才能在工作中迎難而上毫不畏縮，才能以舍我其誰的氣慨去克服工作中的職業(yè)倦怠，才能以無私奉獻的寬廣胸懷去應(yīng)對各種誘惑和干擾，才能以誨人不倦的職業(yè)情懷推動自己持續(xù)去提升理論知識素養(yǎng)和教學(xué)技能，才能堅持認真?zhèn)浜妹恳淮握n上好每一次課，才能做到“牢記使命繼續(xù)前行”。

　　進入新時代，我們還面臨各種各樣的重大問題和嚴峻考驗，但全體中國人民對未來充滿無比的信心。我們看到，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過69年尤其是改革開放40年的迅猛發(fā)展，進入新時代的中國已經(jīng)成為全球舉足輕重的大國而且正在闊步邁向社會主義現(xiàn)代化強國。尤其是十八大以來的6年時間，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強英明領(lǐng)導(dǎo)下，我國取得了前所未有的發(fā)展成就。全面深化改革帶來了實體經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和老百姓生活水平的持續(xù)提高，科技實力的持續(xù)迸發(fā)使得天宮二號和嫦娥三號相繼升空，探海利器蛟龍?zhí)柍掷m(xù)創(chuàng)造深潛紀錄。面對改革發(fā)展的巨大成就，我們自豪的同時也保持著足夠的清醒。我們要一如既往地不息奮斗和追求，牢記使命不忘初心繼續(xù)前行，我們要追逐星辰大海。中國人民尤其是我們的知識分子和學(xué)者要有這樣的胸懷和氣概。具備這樣的精神狀態(tài)和精神境界，我們才能真正體會和體現(xiàn)正在進入的這個新時代。 思政課教師才能賦予思政課課堂新時代的風(fēng)貌、氣質(zhì)。

　　(三)思政課教師要完善自己的職業(yè)理論知識儲備

　　1.必須堅持學(xué)懂弄通馬克思主義理論

　　思政課教師是高校大學(xué)生思想政治教育的一線主力，思政課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升首先取決于思政課教師隊伍的政治思想、政治理論素養(yǎng)和水平。思政課教師一定要系統(tǒng)掌握馬克思主義理論，尤其是馬克思主義中國化最新的理論成果“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”。它們是堅持“四個自信”、“四個意識”的科學(xué)理論邏輯、堅實的理論基礎(chǔ)和信念支撐。想要系統(tǒng)掌握博大精深的馬克思主義科學(xué)理論體系，思政課教師一定要靜下心來研讀、吃透馬克思主義的系列經(jīng)典著作，特別是要學(xué)好用好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。要認真研讀黨的十九大報告和黨章，認真研讀《習(xí)近平談治國理政》第一、二卷，要認真研讀習(xí)近平系列專題論述摘編和系列工作文集。通過系統(tǒng)的努力學(xué)習(xí)，不斷夯實自己的理論教學(xué)和理論研究功底，教學(xué)中才能旁征博引游刃有余釋疑解難，用充滿新時代精神氣質(zhì)的課堂風(fēng)貌詮釋科學(xué)縝密的理論體系，用娓娓道來的理論觀點去吸引學(xué)生說服學(xué)生，春風(fēng)化雨中實現(xiàn)思想政治理論課“三進” 這個艱巨而神圣的歷史重任。

　　2.必須儲備好足夠的跨學(xué)科知識

　　進入信息化的新時代，知識海量存在并快速更新，持續(xù)學(xué)習(xí)吸收新的知識是每一個教師的必備功課。學(xué)習(xí)不再只是一個認識新事物的過程，更是在學(xué)習(xí)新知識的過程中不斷完善自己，完善自己的知識、理論體系。思政課是具有較強綜合性的學(xué)科，要上好課，高校思政課教師除了要掌握相關(guān)的思政專業(yè)知識外，還要學(xué)習(xí)掌握社會學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等人文社會科學(xué)知識。思政課的教學(xué)對象是不同專業(yè)的學(xué)生，知識背景興趣偏好各異，課堂上思政課教師做到旁征博引融匯貫通，以文理并兼的視野和知識從多個角度說理，以此來開闊學(xué)生的視野，以此來充實課堂的內(nèi)容，以此來提升思政課課堂教學(xué)的境界，以此來提升思政課教學(xué)的魅力和質(zhì)量。

　　(四)必須鑄牢思政課教師的職業(yè)育人使命感

　　1.樹立以人為本、人人成才的教育理念

　　“十年樹木，百年樹人”，要實現(xiàn)全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，廣大思政課教師必須堅定“四個自信”、“四個意識”，努力把廣大青年學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。如今00一代逐步成為大學(xué)校園的主角，他們思維更加活躍更加開放，自主性更強。面對嶄新的一代，思政課教師要充分認清、尊重學(xué)生的主體地位，高度重視學(xué)生的成長成才，對學(xué)生一視同仁全身心投入，自覺成為學(xué)生成長成才的優(yōu)秀的思政教育工作者。在實施教育的過程中，以人為本、人人成才的教育理念有助于建立思政課師生間密切的平等和諧關(guān)系，在相互尊重和信任的情況下學(xué)生才會在課堂內(nèi)外積極與老師互動，鞏固課堂教學(xué)實效性。教學(xué)過程中應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，從不同專業(yè)學(xué)生的實際出發(fā)，用中國語言把中國故事、世界故事與學(xué)生實際生活、人生發(fā)展融于大學(xué)生思想政治教育之中，學(xué)生才能真正將思想政治理論內(nèi)化于心，春風(fēng)化雨中實現(xiàn)“三進”。