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如何提高職高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性

文章簡(jiǎn)要:在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代,信息技術(shù)在社會(huì)上方方面面得到應(yīng)用,學(xué)生輕輕觸碰手機(jī),即可共享整個(gè)信息時(shí)代下的內(nèi)容。本文通過(guò)三大方面的具體措施,來(lái)探討提高高職課堂教學(xué)的實(shí)用性的策略,為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。 《 教學(xué)與管理 》(旬刊)創(chuàng)刊于1984年,是由山西

  在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代,信息技術(shù)在社會(huì)上方方面面得到應(yīng)用,學(xué)生輕輕觸碰手機(jī),即可共享整個(gè)信息時(shí)代下的內(nèi)容。本文通過(guò)三大方面的具體措施,來(lái)探討提高高職課堂教學(xué)的實(shí)用性的策略,為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

  《教學(xué)與管理》(旬刊)創(chuàng)刊于1984年,是由山西省教育學(xué)院主辦的、面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。中國(guó)期刊方陣雙效期刊,分三個(gè)版。中學(xué)版為中學(xué)教育服務(wù),小學(xué)版為小學(xué)教育服務(wù),理論版為教育理論工作者服務(wù)。主要欄目:教育理論、學(xué)校管理、師資建設(shè)、學(xué)生管理、教育科研、教學(xué)研究、教法研究、比較教育。

  在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代,信息技術(shù)在社會(huì)上方方面面得到應(yīng)用,學(xué)生輕輕觸碰手機(jī),即可共享整個(gè)信息時(shí)代下的內(nèi)容,在信息時(shí)代下,掌握計(jì)算機(jī)的使用成為考核一名學(xué)生的重要指標(biāo)。響應(yīng)新時(shí)代下培養(yǎng)先進(jìn)人才的號(hào)召,有效的培養(yǎng)信息技術(shù)人才,是新時(shí)代下高職計(jì)算機(jī)課堂一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。如何提高高職課堂的實(shí)用性呢?切實(shí)可行的提高教學(xué)的質(zhì)量呢?筆者對(duì)此有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣

  高職學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)往往是沒(méi)什么興趣,提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣,才能讓學(xué)生愿意消耗大量時(shí)間在計(jì)算機(jī)而不是游戲。如何讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂產(chǎn)生興趣,對(duì)此筆者認(rèn)為必須讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的邏輯是多么的有趣,筆者會(huì)以問(wèn)問(wèn)題的方式開(kāi)場(chǎng),學(xué)生會(huì)對(duì)新奇的問(wèn)題進(jìn)行思考,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣,再開(kāi)始展開(kāi)教學(xué),筆者以一段計(jì)算機(jī)導(dǎo)學(xué)階段案例展開(kāi)敘述:同學(xué)們,你們好,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)甲,你鞋柜子有幾雙鞋?甲同學(xué):老師,我有5雙鞋。教師:那我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,如果距離約會(huì)還有一個(gè)小時(shí),你打開(kāi)鞋柜準(zhǔn)備選一雙鞋出去,此時(shí)你思考穿哪雙鞋搭配衣服,每一雙鞋思考5分鐘,那你選好鞋子,時(shí)間還夠用嗎?甲同學(xué):夠用,思考鞋子花5分鐘,坐車(chē)耗時(shí)30分鐘。教師:如果你有100雙鞋子呢?甲同學(xué):……估計(jì)時(shí)間不夠用了。教師:我們?nèi)祟?lèi)對(duì)于大數(shù)是沒(méi)有認(rèn)知能力的,王健林說(shuō)掙他一個(gè)億,無(wú)數(shù)年輕人吐槽,一個(gè)億對(duì)于我們相當(dāng)于無(wú)數(shù)的錢(qián),對(duì)于王健林就是一個(gè)小目標(biāo),但計(jì)算機(jī)對(duì)大數(shù)就會(huì)非常敏感,計(jì)算機(jī)的思維就是對(duì)大數(shù),對(duì)一件事考慮往大的想。例如:雅虎公司搜索在以前非常強(qiáng),幾十年的互聯(lián)網(wǎng)+全球僅有幾百萬(wàn)個(gè)網(wǎng)站,雅虎做的分類(lèi)信息的技術(shù)就是針對(duì)幾百萬(wàn)個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)架構(gòu)的,雅虎認(rèn)為未來(lái)網(wǎng)站也就是幾百萬(wàn)的數(shù)量。而Google公司一開(kāi)始創(chuàng)立使用的搜索方法就是針對(duì)未來(lái)會(huì)出現(xiàn)幾百億網(wǎng)站的視野架構(gòu)的。雅虎CEO楊致遠(yuǎn)也沒(méi)想到10年內(nèi)網(wǎng)頁(yè)數(shù)量竟然從幾百萬(wàn)上漲上十億,更不會(huì)理解上億網(wǎng)站如何檢索讓用戶(hù)更為方便和精準(zhǔn)的搜索,所以Google贏了。同學(xué)們,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的思維,看待大數(shù)的思維,建立系統(tǒng)的思維,這也是信息時(shí)代下開(kāi)創(chuàng)大事業(yè)的思維。計(jì)算機(jī)有趣吧。學(xué)生們非常認(rèn)真的聽(tīng)講,不斷地點(diǎn)頭認(rèn)同。這就是以好問(wèn)題,以情景代入的課堂的魅力。

  二、及時(shí)貼切的激勵(lì)表?yè)P(yáng)

  高職的學(xué)生是非常需要激勵(lì)的一群人,激烈和表?yè)P(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,教師通過(guò)激勵(lì)學(xué)生,學(xué)生會(huì)把思維從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)不要吝惜,課上多關(guān)注學(xué)生好的行為,對(duì)好的行為做出及時(shí)的肯定。例如:筆者的一位學(xué)生,他從來(lái)課上不會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題,有一次筆者講完知識(shí),注意到他眼神中有困惑的神態(tài),我走下去詢(xún)問(wèn)后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂,我利用課下時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn),直到學(xué)生聽(tīng)懂,我對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng):學(xué)的真快,對(duì),就是這樣的理解,非常棒。下一節(jié)課堂,當(dāng)我詢(xún)問(wèn)有哪些地方聽(tīng)不懂,他直接舉手了,看到學(xué)生的改變,我當(dāng)時(shí)真的很欣喜。所以教師在教學(xué)當(dāng)中,要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),學(xué)生內(nèi)心都有自覺(jué)感,他知道這件事的對(duì)和錯(cuò),雖然他不說(shuō),鼓勵(lì)就好比水,澆灌弱小的自覺(jué)力量的幼苗,早晚一天學(xué)生會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

  三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

  筆者課上會(huì)把教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)分,課上清楚的告知學(xué)生課程的大目標(biāo)和多個(gè)小目標(biāo),小目標(biāo)的一一完成,就決定著大目標(biāo)的完成,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每學(xué)會(huì)一個(gè)目標(biāo),就用筆畫(huà)一橫,代表對(duì)目標(biāo)的掌握,然后在學(xué)生完成目標(biāo)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì),讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的珍貴,敢于提出對(duì)于課上知識(shí)不一樣的見(jiàn)解。得到學(xué)生的反饋,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,讓學(xué)生熱愛(ài)上計(jì)算機(jī)的課堂,從而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)更加高效。

  四、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

  計(jì)算機(jī)的知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,因此學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中加大實(shí)踐的力度,為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。改變傳統(tǒng)的單獨(dú)的講,改變?yōu)?ldquo;以實(shí)踐教學(xué)為主“課上提前發(fā)布課上的實(shí)踐任務(wù),例如:輸入100個(gè)數(shù),找出其中的質(zhì)數(shù)。通過(guò)實(shí)踐的任務(wù),讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí),實(shí)踐應(yīng)用出來(lái),用實(shí)踐來(lái)鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。除了日常的教學(xué)任務(wù)外,教師可以發(fā)布課外任務(wù),例如:Google公司對(duì)于編程的要求標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)搜索相關(guān)知識(shí),了解到谷歌對(duì)于編程代碼的規(guī)范性。學(xué)生在今后的編程中,可以多使用規(guī)范的編程方法,方便他人查看和理解的方法,這樣有利于提高學(xué)生編程的軟實(shí)力和畢業(yè)后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

  總之,高職學(xué)生在新時(shí)代的背景下,應(yīng)該加強(qiáng)課上的學(xué)習(xí)效率,自身也要努力學(xué)習(xí),通過(guò)熟練掌握計(jì)算機(jī)的使用,成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)人才。

  參考文獻(xiàn):

  [1]於寧軍.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究[D].浙江工業(yè)大學(xué),2016.

  [2]李代緒.新形勢(shì)下如何提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探索[D].湖南師范大學(xué),2005.

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