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淺析隔網(wǎng)對抗項(xiàng)群各項(xiàng)目的規(guī)則演變及對技術(shù)發(fā)展的影

文章簡要:摘 要:本文試圖通過文獻(xiàn)資料法、比較分析法和專家訪談法對乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、排球 4 個(gè)項(xiàng)目競賽規(guī)則的演變及特點(diǎn)進(jìn)行比較分析,梳理出各項(xiàng)目競賽規(guī)則在歷史發(fā)展過程中的具體變化,歸納出隔網(wǎng)項(xiàng)群各項(xiàng)目競賽規(guī)則發(fā)展變化的特點(diǎn),并對規(guī)則的變化所引起的

  摘 要:本文試圖通過文獻(xiàn)資料法、比較分析法和專家訪談法對乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、排球 4 個(gè)項(xiàng)目競賽規(guī)則的演變及特點(diǎn)進(jìn)行比較分析,梳理出各項(xiàng)目競賽規(guī)則在歷史發(fā)展過程中的具體變化,歸納出隔網(wǎng)項(xiàng)群各項(xiàng)目競賽規(guī)則發(fā)展變化的特點(diǎn),并對規(guī)則的變化所引起的本項(xiàng)群的技術(shù)變化效應(yīng)進(jìn)行研究,并總結(jié)出一定的發(fā)展規(guī)律,為提高運(yùn)動(dòng)員綜合競技能力服務(wù)。

  關(guān)鍵詞:隔網(wǎng)對抗項(xiàng)群;項(xiàng)目;規(guī)則演變;技術(shù)發(fā)展

  1研究對象和研究方法

  1.1研究對象:隔網(wǎng)項(xiàng)群各項(xiàng)目(乒、羽、網(wǎng)、排)

  1.2研究方法:文獻(xiàn)資料法、比較分析法、專家訪談法

  2隔網(wǎng)項(xiàng)群各項(xiàng)目(乒、羽、網(wǎng)、排)競賽規(guī)則演變階段的劃分依據(jù)和特點(diǎn)

  規(guī)則的變化過程本身就是完善這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程。根據(jù)隔網(wǎng)項(xiàng)群(乒、羽、網(wǎng)、排)四大項(xiàng)目的發(fā)展歷史將競賽規(guī)則的演變歷程大致分為四個(gè)階段:誕生階段,發(fā)展階段,成熟階段,職業(yè)化、半職業(yè)化階段。如表 1 所示:

  表 1 各項(xiàng)目階段劃分表

  排球 網(wǎng)球 羽毛球 乒乓球

  誕生階段 1895-1947 1873-1894 1870-1934 1880-1926

  發(fā)展階段 1947-1964 1894-1913 1934-1992 1926-1988

  成熟階段 1964-1984 1913-1972 1992-1999 1988-1996

  職業(yè)化、半職業(yè)化階段 1984-至今 1972-至今 1999-至今 1996-至今

  3.隔網(wǎng)項(xiàng)群各項(xiàng)目競賽規(guī)則的演變對未來技術(shù)發(fā)展的影響

  縱觀隔網(wǎng)對抗類項(xiàng)群(乒、羽、網(wǎng)、排)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史,可以說是一部不斷創(chuàng)造競賽規(guī)則又不斷超越規(guī)則、改革規(guī)則、補(bǔ)充規(guī)則和發(fā)展規(guī)則的歷史。這些項(xiàng)目競賽規(guī)則的演變對技術(shù)影響的共同點(diǎn)表現(xiàn)為:

  (1)對技術(shù)要求更全面、更穩(wěn)定。如乒乓球項(xiàng)目中,“無遮擋發(fā)球”規(guī)則的實(shí)施,使得發(fā)球技術(shù)更加開放和透明,迫使運(yùn)動(dòng)員重新探索新的發(fā)球搶攻體系,比如 我國以前“前三板”絕殺技術(shù)已經(jīng)不再占有優(yōu)勢,各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以前的發(fā)球搶攻體系遭到破壞,要求正手和反手都必須具備同等條件的進(jìn)攻能力,使正、反手技術(shù)趨于平衡,對技術(shù)的全面性要求更高。發(fā)球搶攻體系的破壞直接導(dǎo)致了相持階段時(shí)間加長,這就需要運(yùn)動(dòng)員擁有全面的技術(shù),才能保證最終的取勝。還如排球、乒乓球、羽毛球都實(shí)行每球得分制,不再有贏發(fā)球權(quán)而不得分的情況,這樣對運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的全面性要求加強(qiáng)。這說明運(yùn)動(dòng)員技術(shù)發(fā)揮的整體效應(yīng)應(yīng)服從“木桶原理”,即往往不取決于水平最高的技術(shù)而取決于其他水平相對較低的技術(shù)。

  (2)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)特色技術(shù)的發(fā)展。特色技術(shù)還是決定技術(shù)風(fēng)格的重要因素之一。一味的追求技術(shù)全面是不夠的,運(yùn)動(dòng)員除了練就全面的技術(shù)外,還要形成自己獨(dú)特的技術(shù),也就是絕招,這樣才能在比賽中處于主動(dòng)地位。例如乒乓球運(yùn)動(dòng)中,日本發(fā)明的弧圈球技術(shù),中國隊(duì)發(fā)球快攻,“前三板”技術(shù)等都是運(yùn)動(dòng)員在長期的摸索中逐漸形成的特長技術(shù),曾一度引起乒乓球技術(shù)的革命。

  (3)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新。如在乒乓球的發(fā)展早期,由于球臺(tái)較短,球網(wǎng)較高。在技術(shù)打法方面,世界冠軍均運(yùn)用以削球?yàn)橹骰蛳鞴ソY(jié)合的打法。但隨著規(guī)則針對性的改動(dòng),如乒乓球臺(tái)由4尺8寸增為5尺,球網(wǎng)由6.5寸降到6寸,乒乓球由軟球改為硬球,打法由防守型轉(zhuǎn)向進(jìn)攻型打法,都促進(jìn)了新技術(shù)新打法的發(fā)展。尤其是進(jìn)入80年代以來幾次規(guī)則的變化,對世界和中國乒壇技術(shù)發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生并將繼續(xù)產(chǎn)生重大影響。核心技術(shù)的創(chuàng)新和完善決定著這個(gè)時(shí)代運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展乃至項(xiàng)目發(fā)展的方向。如排球中的快攻技術(shù)體系、乒乓球中的直拍近臺(tái)快攻技術(shù)體系、弧圈球技術(shù)體系等。主導(dǎo)技術(shù)的創(chuàng)新,一般都會(huì)給技術(shù)發(fā)展帶來革命性的影響。因此,教練員、運(yùn)動(dòng)員應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)技術(shù)創(chuàng)新的重要性基礎(chǔ)上,開拓思路,大膽創(chuàng)新,從而提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,促進(jìn)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。

  (4)把技術(shù)與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智能結(jié)合,強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。技術(shù)是競技能力的七個(gè)方面之一,運(yùn)動(dòng)成績的好壞是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員競技能力的完美表現(xiàn),并不是由技術(shù)決定的。隨著專業(yè)化程度更高,訓(xùn)練手段的高科技化,人們越來越意識(shí)到技術(shù)與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)、心理和智能結(jié)合的重要性,僅靠技術(shù)水平取得比賽的勝利很難,必須強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

  (5)技術(shù)訓(xùn)練與比賽的聯(lián)系更加緊密。通過比賽完善技術(shù)動(dòng)作,以賽帶練,通過比賽來促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展,是未來隔網(wǎng)項(xiàng)群各項(xiàng)目更好發(fā)展的很重要因素。如我國女子網(wǎng)球在 2006年的表現(xiàn)就是最好的證明。采取“引進(jìn)來,走出去”的方針,自 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)女子網(wǎng)球雙打奪冠以來,還有中國網(wǎng)球公開賽的成功舉辦,到目前為止,我國女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在世界職業(yè)網(wǎng)球選手中的排名已經(jīng)進(jìn)入前 50 名的行列,這些可喜的成績與運(yùn)動(dòng)員積極參加世界各級(jí)網(wǎng)球賽事,在比賽中得到充分鍛煉是分不開的。這些充分說明今后技術(shù)的訓(xùn)練與比賽的關(guān)系更加緊密,閉門造車已經(jīng)成為歷史。

  4參考文獻(xiàn):

  [1] 王化冰,張立燕.運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)則的基本理論考察[J].達(dá)縣師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005,15(2):95-96.

  [2] 徐宜芬.淺談競賽規(guī)則與運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的辨證關(guān)系[J].四川體育科技,2001,(4):26-27.

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