藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)工作室如何創(chuàng)業(yè)

　　目前，由于時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，心理學(xué)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并且在實(shí)際的應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。而研究藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)的領(lǐng)域目前仍處于發(fā)展初期，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展十分有必要的研究方向。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)論文。

　　本文以高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為基礎(chǔ)，深入分析藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。開拓藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)新視角，以自身專業(yè)為依托創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，利用設(shè)計(jì)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)幫助特殊人群建立積極健康的人格、良好的情緒，從而建立起具有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特色的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)學(xué)研一體化教育新模式。

　　一、設(shè)計(jì)心理學(xué)的發(fā)展

　　目前，由于時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，心理學(xué)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并且在實(shí)際的應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。而研究藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)的領(lǐng)域目前仍處于發(fā)展初期，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展十分有必要的研究方向。設(shè)計(jì)心理學(xué)顧名思義，就是借助心理學(xué)知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法相結(jié)合，在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中針對(duì)特殊人群，通過外界刺激與內(nèi)心感受的變化起到調(diào)節(jié)身心，解決心理問題的專業(yè)。設(shè)計(jì)心理學(xué)包含：色彩心理學(xué)、空間心理學(xué)、建筑心理學(xué)等多方面的專業(yè)知識(shí)。作為從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的人員，近年來怎樣創(chuàng)建高校藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合，是我們應(yīng)該深入思考的方向。設(shè)計(jì)心理學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展都具有較為廣闊的空間。高校在專業(yè)課程設(shè)置中可以以藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)工作室為平臺(tái)，積極尋找設(shè)計(jì)心理學(xué)的新視角、新方向，以產(chǎn)學(xué)研為總體方向，建構(gòu)藝術(shù)類專業(yè)的新模式。

　　二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

　　首先，高校藝術(shù)類大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但是對(duì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)理解不準(zhǔn)確。在我國，高校中在校生自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中以藝術(shù)類占比最高，但往往以體驗(yàn)新鮮事物居多，而真正理解創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)價(jià)值的寥寥無幾。其次，藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的情緒高漲但對(duì)創(chuàng)業(yè)的前景理解知之甚少。創(chuàng)業(yè)的形式多以小作坊或店鋪為主，與高校的學(xué)習(xí)結(jié)合不夠緊密。第三，藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)相互合作有待加強(qiáng)。大學(xué)生應(yīng)該依托高校為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在校企合作與專業(yè)合作間尋求發(fā)展機(jī)遇。

　　三、設(shè)計(jì)心理學(xué)工作室創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

　　首先，建設(shè)合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)課程體系。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的高校要結(jié)合社會(huì)需求及院系實(shí)際教學(xué)情況開設(shè)系統(tǒng)的課程，將設(shè)計(jì)心理學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際創(chuàng)業(yè)模式相結(jié)合，可以以設(shè)計(jì)心理學(xué)工作室為平臺(tái)，將教學(xué)與實(shí)操相互融合。將過去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際案例的引導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。讓學(xué)生在案例中掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)營模式、管理模式等環(huán)節(jié)，真正地做到產(chǎn)學(xué)研一體化課程體系。其次，藝術(shù)類院校建立對(duì)應(yīng)專業(yè)校企合作項(xiàng)目。要想真正的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化課程體系，高校與企業(yè)間的相互合作是必不可少的。以設(shè)計(jì)心理學(xué)為例，成立藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)工作室。工作室與企業(yè)間可以資源相互滲透，高校為工作室提供專業(yè)學(xué)生，企業(yè)為高校提供具體的工作案例。這樣的平臺(tái)建立既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可以讓學(xué)生了解企業(yè)的具體運(yùn)作，提前為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。再次，藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)工作室的建立可以大大降低高校特殊群體突發(fā)事件的發(fā)生率。就目前的高校而言，突發(fā)事件的發(fā)生多數(shù)起因于心理問題。而設(shè)計(jì)心理學(xué)工作室的建立，從藝術(shù)創(chuàng)作的新視角為特殊心理群體提供了一個(gè)宣泄的渠道，且形式新穎、便捷，有利于高校學(xué)生的安全穩(wěn)定工作。

　　四、結(jié)語

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)心理學(xué)是一門新興的專業(yè)學(xué)科，發(fā)的發(fā)展是符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，同時(shí)也是高校完善優(yōu)化課程設(shè)置的方向。學(xué)科借助心理工作室的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生而言形式新穎，易于接受與掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于高校而言構(gòu)建校企合作平臺(tái)，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體化課程體系，可以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)人才，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)環(huán)節(jié)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的契機(jī)，真正地實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送專業(yè)實(shí)踐性人才的目的。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　閱讀期刊：設(shè)計(jì)藝術(shù)研究

　　《設(shè)計(jì)藝術(shù)研究》自1982年創(chuàng)刊以來，本著繁榮高等教育事業(yè)，推進(jìn)高等教育改革，深化高等教育理論探討及為高等教育理論研究人員、高校行政管理人員和廣大教師提供理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流園地的宗旨