國際經(jīng)濟(jì)法如何實(shí)踐教學(xué)

　　國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)不同，為了滿足國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的特殊要求，國際學(xué)院應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀國際會(huì)計(jì)學(xué)論文。

　　一、國際學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)特征

　　中國加入WTO后，中國金融市場正式開放，中國金融全面的融入世界經(jīng)濟(jì)金融體系之中，中國將逐步與世界接軌。中國的開放不僅僅是金融市場的開放，與世界的接軌也體現(xiàn)在各個(gè)方面，其中也包括教育的接軌。教育的接軌需要國際化的教育理念，全球化的意識(shí)。為此出現(xiàn)很多國際學(xué)院和國際合作辦學(xué)院校，培養(yǎng)符合國際化需求的人才。很多國際學(xué)院開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，那么國際學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)有哪些不同呢?為了使培養(yǎng)的學(xué)生具有國際化的視野，創(chuàng)新的能力并能適應(yīng)國際人才市場的需求，就需要改變傳統(tǒng)的師資配備、教學(xué)理念、課程設(shè)置、以及評(píng)價(jià)體系。

　　二、國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

　　(一)教學(xué)理念落后

　　近年來，人們談?wù)撟疃嗟哪�過于大數(shù)據(jù)、信息化、人工智能，自動(dòng)化、機(jī)器人等。對(duì)于會(huì)計(jì)人員，過去的一年最大的事件莫過于2017年5月德勤宣布財(cái)務(wù)機(jī)器人正式問世。緊接著普華永道推出機(jī)器人流程自動(dòng)化解決方案，隨后我們國家宣布取消會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，各省陸續(xù)取消了會(huì)計(jì)行業(yè)的上崗的資格證考試。人工智能時(shí)代對(duì)于會(huì)計(jì)的沖擊可以說是前所未有的，很多會(huì)計(jì)人員開始恐慌，會(huì)計(jì)人員需求的減少，必然導(dǎo)致大量的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員的失業(yè)。為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，改變落后的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念更多的是培養(yǎng)會(huì)計(jì)操作人員，要求熟練會(huì)計(jì)流程，熟練業(yè)務(wù)處理，現(xiàn)在這些重復(fù)的、程序化的工作不再需要人來從事，機(jī)器人就可以做到，而且準(zhǔn)確率更高，效率更高、成本卻更低。如果會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)還是這樣的模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生必定是失業(yè)，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和金錢，也浪費(fèi)了教學(xué)資源，因此，應(yīng)改變落后的教學(xué)理念。

　　(二)國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)課程師資配備問題

　　國際學(xué)院的會(huì)計(jì)教育與傳統(tǒng)的國內(nèi)教育不同，因此對(duì)師資的配備要求也不一樣。國際學(xué)院的很多學(xué)生有出國的意愿，所以在學(xué)習(xí)過程對(duì)視野的擴(kuò)展有很大的需求，希望通過學(xué)校教育擴(kuò)展知識(shí)，開拓視野，為以后的出國奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程時(shí)不僅希望了解中國的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，更希望了解會(huì)計(jì)發(fā)展的國際形勢(shì)。中方的教師可能不能完全滿足這樣的要求，因?yàn)楹芏嘀蟹浇處熆赡芊浅Ｊ煜ぶ袊�的�?huì)計(jì)，但對(duì)其他國家的會(huì)計(jì)或者國際會(huì)計(jì)了解甚少，這樣就需要改變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程的師資配備。

　　(三)國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置問題

　　國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)不同，因此相對(duì)應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置都應(yīng)該有所區(qū)別，否則國際學(xué)院的說法就名存實(shí)亡，不能達(dá)到預(yù)期效果。國家學(xué)院的很多學(xué)生將來可能有出國深造的打算，所以在專業(yè)培養(yǎng)的過程中應(yīng)該培養(yǎng)國際化的視野，不能局限于我國的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及所開設(shè)的相關(guān)課程。目前，國內(nèi)高校會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置一般包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、銀行會(huì)計(jì)、稅法、審計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等。這些課程都是圍繞著我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則展開的，學(xué)生學(xué)習(xí)之后只能了解中國的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，而以后面臨的卻是國際市場和國際化的舞臺(tái)，這就出現(xiàn)了矛盾，因此應(yīng)對(duì)現(xiàn)在課程設(shè)置進(jìn)行改革。除此之外，國際學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)在開設(shè)的很多課程都是以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，而會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，顯然不符合會(huì)計(jì)學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　(四)國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)資源落后的問題

　　不管是教學(xué)資源還是教學(xué)技術(shù)，我國相較發(fā)達(dá)國家來說都比較落后。隨著高校的擴(kuò)招，很多高校開始建設(shè)新校區(qū)，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。很多高校校區(qū)很大，樓房很高，但是教育資源卻跟不上。大部分學(xué)校只體現(xiàn)在形式上規(guī)模的擴(kuò)張，卻忽略了實(shí)質(zhì)上的充實(shí)。比如，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的軟實(shí)力的圖書館藏書與規(guī)模的擴(kuò)展不匹配。另外，也沒有很好的利用現(xiàn)代的技術(shù)和設(shè)備為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。會(huì)計(jì)是一個(gè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步聯(lián)系比較緊密的一個(gè)學(xué)科，國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)的教育更應(yīng)該利用先進(jìn)的科技和設(shè)備�？傮w來說，現(xiàn)在很多國際學(xué)院只是形式上的國際化，而沒有真正做到實(shí)質(zhì)上的國際化。國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)課程應(yīng)增加國際化的教學(xué)資源，改變“金玉其外，敗絮其中”的現(xiàn)狀，真正根據(jù)國際化人才的需求，改變落后的教學(xué)資源，培養(yǎng)符合國際化需要的復(fù)合型人才。

　　(五)國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法落后

　　現(xiàn)在大多高校的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法落后，評(píng)價(jià)體系不健全，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有得到很好的反映，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。國際學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核和其他課程教學(xué)質(zhì)量考核差不多，一般都是以學(xué)�？己藶橹�，學(xué)�？己擞执蟛糠忠越處熆己藶橹鳎�甚至很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的成績是否合格都是由任課教師說了算。任課教師考核一般通過對(duì)學(xué)生的平時(shí)上課情況，期中檢查和期末考試情況的評(píng)價(jià)進(jìn)行的。而任課教師的考核大部分是以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握情況為重點(diǎn)考核內(nèi)容，這很難反映一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。這樣的考核方式單一，既不能體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，又不能反映學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。因此應(yīng)建立多體制的考核方式，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　三、國際學(xué)院會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的相關(guān)措施

　　(一)樹立新的教學(xué)理念，以能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式

　　人工智能時(shí)代，特別是機(jī)器人流程自動(dòng)化通過對(duì)不同金融體系和軟件應(yīng)用程序的組合，可以提高會(huì)計(jì)工作的效率，但是機(jī)器人真的可以完全取代人的工作嗎?表面上來看對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的沖擊很大，但是并不意味著人工智能可以完全取代會(huì)計(jì)人員。因此，首先我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。機(jī)器人盡管可以高效的完成重復(fù)性、程序性的工作，但是它沒有思維能力、判斷能力和分析能力，它只能完成會(huì)計(jì)工作中低端的、重復(fù)性的工作，而不能完成像決策、判斷這樣的高層次工作。一個(gè)典型的例子，它盡管可以高校的獲取數(shù)據(jù)，但是不能結(jié)合多因素對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入分析，更不能決策，因此，它只能取代會(huì)計(jì)工作的一部分，而不是全部。傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員大部分都是從事重復(fù)和基礎(chǔ)工作，而這部分工作可以由機(jī)器人來完成。因此，機(jī)器人自動(dòng)化必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生影響，為了培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的會(huì)計(jì)人員，我們必須改變觀念，更多的培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的分析能力、判斷能力和決策能力。會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)不應(yīng)只是培養(yǎng)操作性的會(huì)計(jì)師，而應(yīng)向管理會(huì)計(jì)師、戰(zhàn)略會(huì)計(jì)師的方向發(fā)展。戰(zhàn)略會(huì)計(jì)師必然要求結(jié)合內(nèi)部和外部的數(shù)據(jù)做出綜合判斷，從而做出正確決策，這不僅需要運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)，可能還需要了解大數(shù)據(jù)、熟悉國內(nèi)外法律、金融等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，因此，會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)應(yīng)該是多學(xué)科交叉的�？傊�，樹立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的會(huì)計(jì)人才。

　　(二)完善國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)課程師資配備

　　目前，高校會(huì)計(jì)教師有這么幾類：要么專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，但是英語水平不行，或者即使英語水平可以，但是對(duì)國際會(huì)計(jì)了解不多，這都不滿足國際學(xué)院的要求。況且很多國際學(xué)院或者合作辦學(xué)的院校都是采用外國的課程體系，這就需要聘請(qǐng)符合條件的教師�，F(xiàn)在大多數(shù)院校都是聘請(qǐng)外教進(jìn)行授課，按照國外會(huì)計(jì)課程體系開設(shè)課程。但是這樣的效果并不是很好，因?yàn)楹芏嗤饨瘫M管沒有語言障礙，也具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，但是他們不了解中國學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的心理以及不能結(jié)合中國的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。因此，筆者認(rèn)為在師資配備不能只有中國教師進(jìn)行授課，也不能只有外教進(jìn)行授課，而是采用中國教師和外教結(jié)合的方式，比如每門課程由外教授課的同時(shí)，增加一名中國的教師助理，協(xié)助外教。這樣既滿足專業(yè)的需要，又符合中國學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，還應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師自身的職業(yè)素質(zhì)，建立高水平的教師隊(duì)伍。除此之外，還應(yīng)聘請(qǐng)行業(yè)專家，操作技能熟練的人員加入到教師行列，建立“雙師型”人才的教師隊(duì)伍。

　　(三)構(gòu)建合理的課程設(shè)置

　　國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的特殊化要求其課程設(shè)置不應(yīng)僅僅圍繞中國的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來設(shè)置，而應(yīng)結(jié)合國外先進(jìn)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行設(shè)置。例如增加美國公認(rèn)會(huì)計(jì)原則、國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及未來國際會(huì)計(jì)發(fā)展的方向等內(nèi)容，增加一些國際會(huì)計(jì)、國際財(cái)務(wù)管理、國際審計(jì)等相關(guān)課程，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國際化人才的目標(biāo)。除了設(shè)置理論性較強(qiáng)的課程外還應(yīng)增加實(shí)踐性課程，會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)就本末倒置了。所以，筆者認(rèn)為，國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)課、校外實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等內(nèi)容。除此以外，在教學(xué)方法中也應(yīng)盡可能多運(yùn)用案例教學(xué)，使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)由易到難、由淺入深、由局部到全面、由理論到實(shí)踐的目標(biāo)、培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立決策、獨(dú)立完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力。

　　(四)利用先進(jìn)的課程教學(xué)資源

　　國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)想要培養(yǎng)國際化的會(huì)計(jì)人員，必須建立現(xiàn)代化的辦學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。學(xué)院應(yīng)該合理運(yùn)用資金，提高學(xué)院專業(yè)的軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)一流的教學(xué)資源。會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)不僅要注重課堂的教育，聘請(qǐng)國外專家學(xué)者進(jìn)行授課，更應(yīng)注重課外時(shí)間的學(xué)習(xí)。通過建立完善的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增加館藏圖書數(shù)量，增加中英文原版書籍，對(duì)接國外優(yōu)秀大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)圖書館，建立全天候的學(xué)習(xí)中心，從教學(xué)資源方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的國際化。利用新型信息技術(shù)建立電子圖書館，對(duì)接全球領(lǐng)先電子圖書平臺(tái)，共享國內(nèi)外優(yōu)秀書籍和學(xué)術(shù)期刊。建立全校覆蓋的局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)快速的信息交流與協(xié)同。建立符合現(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，以便更好的適應(yīng)以后的工作。

　　(五)建立健全的教學(xué)質(zhì)量考核體系

　　建立健全的教學(xué)質(zhì)量考核體系，既包括教師教學(xué)質(zhì)量的考核，又包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。關(guān)于教師教學(xué)課程的考核。一是重視平時(shí)教師教學(xué)的質(zhì)量，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，提高自身技能;二是重視期中教學(xué)檢查，全面了解教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并改正;三是通過聽課評(píng)課、學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)教、同行評(píng)教等方式對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。關(guān)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。一是注重學(xué)校的全面考核，教師在考核的過程中不僅要關(guān)注平時(shí)的期中檢查和期末考試，而應(yīng)該結(jié)合平時(shí)的作業(yè)，上課情況，以及其他輔導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合考核。二是建立校企合作，注重能力的培養(yǎng)與考核。因?yàn)闀?huì)計(jì)教育不能只關(guān)注具體的、個(gè)別的會(huì)計(jì)處理方法和處理技巧，應(yīng)該更多的關(guān)注會(huì)計(jì)思維的訓(xùn)練，解決問題能力的培養(yǎng)以及運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)能力的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)的情況進(jìn)行全面而合理的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為，國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中存在著：教學(xué)理念、師資配備、課程設(shè)置、教育資源落后、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法落后等問題，針對(duì)這些問題，國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)樹立新的教學(xué)理念、完善國際學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)課程師資配備、構(gòu)建合理的課程設(shè)置、利用先進(jìn)的課程教學(xué)資源、建立健全的教學(xué)質(zhì)量考核體系。

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　　閱讀期刊：金融博覽

　　《金融博覽》是金融從業(yè)人員拓寬金融知識(shí)、交流工作經(jīng)驗(yàn)、述說職場感悟的文化園地。知識(shí)性、趣味性、資料性強(qiáng)是它突出的特點(diǎn)。從不同角度反映經(jīng)濟(jì)金融、社會(huì)生活、工作交流、心靈感受等方面的變化�？�物內(nèi)容豐富、貼近實(shí)際、文章精練，體現(xiàn)閱讀輕松的個(gè)性。設(shè)計(jì)美觀、全彩色印刷，印裝精美。