電子電工教學(xué)如何創(chuàng)新

　　中等職業(yè)教育是培養(yǎng)更多的技術(shù)人才，使學(xué)生能夠迅速找到與自己相適應(yīng)的工作。電子電氣教學(xué)要求教師掌握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生有一定的創(chuàng)新。在實際教學(xué)中，教師必須采取有效的方法提高教學(xué)質(zhì)量，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀電子電氣教學(xué)論文。

　　電子電工屬于中職院校的一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)方式一直在不斷創(chuàng)新，最重要的就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。自實施新課程改革以來，創(chuàng)新能力成為衡量學(xué)生的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。電子電工教學(xué)通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對學(xué)生學(xué)好各種技術(shù)知識極其關(guān)鍵。筆者通過對方法論展開深入研究，就電子電工教學(xué)這一問題提出了相應(yīng)的解決策略，希望對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到一定的推動作用。

　　一、電子電工教學(xué)現(xiàn)狀

　　電子電工教學(xué)很少關(guān)注實踐內(nèi)容，大都以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師負責(zé)為學(xué)生傳授知識，沒有較多的實驗課程，且這些課程比較死板。教師更多側(cè)重的是課程內(nèi)容，沒有進一步考查學(xué)生所掌握的專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)生很難將知識點結(jié)合在一起。中職院校的教師所采用的教學(xué)方法太過單一，每個學(xué)生的情況均不一樣，這樣將使學(xué)生優(yōu)勢得不到充分利用。傳統(tǒng)教學(xué)缺乏活躍的課堂氣氛，教師的任務(wù)就是授課，而學(xué)生一味將這些授課內(nèi)容記錄下來，師生之間很少有互動。教師在開展實際教學(xué)期間，必須重視課堂質(zhì)量，使學(xué)生能夠主動投入學(xué)習(xí)中，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，確保學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維。

　　二、創(chuàng)新改革的目標(biāo)定位

　　(一)電子類專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新能力的基本要求

　　1.知識結(jié)構(gòu)及要求(1)掌握與中職教育相符的基礎(chǔ)知識，了解如何采購電子設(shè)備及推銷方式，包括調(diào)撥以及儲運方法、清楚辦理索賠的具體流程。(2)了解電子設(shè)備有哪些控制元件，清楚這些元器件的主要功能。2.能力結(jié)構(gòu)及要求(1)了解檢測儀器的使用方法，包括電子設(shè)備的安裝流程及調(diào)試步驟、檢測方式、日常維修等。(2)展現(xiàn)應(yīng)有的創(chuàng)新精神，具備較強的創(chuàng)業(yè)能力及表達能力，對專業(yè)知識有較深理解，時刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的重要性。

　　(二)準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

　　根據(jù)市場需求，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向，重視人才培養(yǎng)使其具備一定的職業(yè)能力。換句話說，按照職業(yè)崗位的相關(guān)要求，教授學(xué)生與之相符的知識，不斷增強他們的職業(yè)能力，認真設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以便實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。適當(dāng)調(diào)整電子產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確定位城市的各項功能，根據(jù)技術(shù)工人現(xiàn)階段的發(fā)展情況，確定出電子專業(yè)今后將朝哪個方向發(fā)展。與此同時，以電子行業(yè)為核心，參考一些企業(yè)專家所給出的意見，建立一個專業(yè)委員會，以此制訂出可行的教學(xué)計劃。

　　三、電子電工教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

　　(一)運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　電工基礎(chǔ)是一個比較抽象的概念,中職院校的學(xué)生并沒有扎實的基礎(chǔ)，無法完全理解。只能利用多媒體將其展現(xiàn)出來，通過描述一些形象事物，由此產(chǎn)生不一樣的課堂效果。教師在講解短路這一概念時，由于學(xué)生不能深刻體會什么叫短路,意識不到短路將帶來怎樣的后果,借助多媒體課件可將其形象描述出來。首先，對用戶電路進行簡單布置,使電路被短接,可發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線出現(xiàn)發(fā)熱或是冒煙等現(xiàn)象，還可能導(dǎo)致建筑物著火，甚至發(fā)生火災(zāi)事故。播放這一畫面時,使學(xué)生聽到電流聲,這樣可吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生全身心投入到視頻中，迫切知道接下來將會發(fā)生什么。通過這樣的方式，可使學(xué)生快速進入狀態(tài)，對短路有更深的了解，清楚短路可能造成哪些危害，它具有哪些明顯的特征?教師利用媒體課件,除了吸引學(xué)生注意力之外，還能將各個知識點整合在一起,營造一個活躍的課堂氣氛，進而達到想要的教學(xué)效果。

　　(二)加強實驗操作，通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與探索

　　電子電工教學(xué)離不開實驗這一重要環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此中職院校必須對實驗教學(xué)引起高度重視。例如，講述電力拖動這一內(nèi)容時，教師必須描述一個電氣原理圖，把握一些技術(shù)要點，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，進而開發(fā)最大的創(chuàng)新潛能。剛開始進行實訓(xùn)時，大多數(shù)學(xué)生只需通電一次，且配線工藝能夠滿足相應(yīng)的要求，再加上老師對其加以指導(dǎo)，此實驗可在短時間內(nèi)完成。當(dāng)課題變得越來越難時，學(xué)生的能力也得到了顯著提升，甚至達到96%的成功率。

　　(三)加強電工與其他學(xué)科的有機融合，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新源泉

　　電工電子專業(yè)包含了力學(xué)知識以及工學(xué)知識，同時涉及化學(xué)離子等領(lǐng)域，學(xué)生只有全面掌握這些知識，才能學(xué)好電子電工專業(yè)。教育教學(xué)期間，授課教師必須將電工電子專業(yè)融合到其他學(xué)科中，使學(xué)生的知識面得到擴展，對本專業(yè)有更深理解。此外，電子電工教學(xué)需應(yīng)用其他專業(yè)的知識，但物理化對其影響最大。通過開設(shè)電子電工課程，可使學(xué)生更好地理解電子專業(yè)，使其創(chuàng)新潛力得到充分開發(fā)，對提升其創(chuàng)新能力極其有效。電子電工課程主要用于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，要求學(xué)生樹立一種強烈的創(chuàng)新意識，這對電工專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要，同時教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的有利條件，盡可能開發(fā)他們的創(chuàng)新源泉。唯有如此，學(xué)生才能具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，這對學(xué)生今后從事與專業(yè)相符的工作有很大作用，這也是本文闡述的意義所在。

　　參考文獻：

　　王靜.淺談中職電子電工教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)(下)，2012(7)：91-92.

　　閱讀期刊：電氣傳動

　　《電氣傳動》(月刊)創(chuàng)刊于1959年，由天津電氣傳動設(shè)計研究所和中國自動化學(xué)會共同主辦，是我國電氣傳動自動化領(lǐng)域具有權(quán)威性的核心刊物。讀者對象為科學(xué)技術(shù)部門的領(lǐng)導(dǎo)、決策人，電氣傳動和電氣自動化行業(yè)的設(shè)計院、研究所和工廠的廣大科技人員、管理人員、經(jīng)銷人員及高級技術(shù)工人，高等院校電氣傳動、電氣自動化、自動控制方面相關(guān)專業(yè)的廣大教師、研究人員和學(xué)生。