成人教育有何現(xiàn)狀與對(duì)策

　　21世紀(jì)是信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。國家與國家之間的競爭更多地體現(xiàn)在人才的競爭中。可以說，人力資源建設(shè)是國家建設(shè)的前提和保障，接下來小編簡單介紹成人教育論文。

　　我國在積極開展義務(wù)教育、職業(yè)教育的同時(shí)，更注重對(duì)成人教育的發(fā)展與引導(dǎo)，通過出臺(tái)相關(guān)的鼓勵(lì)政策、制定相應(yīng)的管理規(guī)則，構(gòu)建了一套完整的終身教育體系。本文主要針對(duì)當(dāng)前成人教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)成人教育目前存在的問題進(jìn)行對(duì)策分析，為今后我國成人教育的規(guī)范性發(fā)展提供相應(yīng)的借鑒與參考。

　　隨著21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，對(duì)人才的需求更加迫切，國家的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展急需一大批具有較高素質(zhì)的建設(shè)與發(fā)展人才。在積極普及義務(wù)教育、深化職業(yè)教育改革的基礎(chǔ)上，國家大力提倡成人教育，并在資金、政策上給予適當(dāng)?shù)姆龀郑�頒布相應(yīng)的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)成人教育的規(guī)范化發(fā)展。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國的成人教育取得了不錯(cuò)的成績，但是面對(duì)這些成績我們也應(yīng)該看到其背后的潛在威脅因素，了解成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)成人教育既存的問題進(jìn)行對(duì)策研究，從而更好地推動(dòng)我國成人教育的順利發(fā)展。

　　一、我國成人教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

　　1.成人教育重視度不夠，政府扶持欠缺。隨著成人教育作用的逐漸顯現(xiàn)，成人教育逐漸引起了國家與政府相關(guān)部門的重視。資金是成人教育發(fā)展的保障，沒有資金的支持，成人教育很可能會(huì)由此停滯甚至陷入癱瘓狀態(tài)。此外，如果缺乏政府與國家的引導(dǎo)，成人教育也將陷入發(fā)展的困境。作為教育，成人教育本身就顯示不出多少的經(jīng)濟(jì)利益，更多的是帶有公益的性質(zhì)，因此成人教育重視度不夠、政府資金缺乏都是成人教育發(fā)展的制約因素。

　　2.師資力量缺乏，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。除了政府的扶持不到位，限制成人教育發(fā)展的因素還包括教師資源的欠缺、師資力量薄弱等。上世紀(jì)八十年代，成人教育教師十分缺乏，在教師的選取上更多的是選用了年齡比較大的教師，一定程度上限制了文化知識(shí)的傳授，知識(shí)的學(xué)習(xí)很難得到更新，教師的教學(xué)方法與手段都比較傳統(tǒng)、落后，教學(xué)效果并不理想。此外，新時(shí)期以來，教育發(fā)展的重點(diǎn)主要是高校教育，大批的優(yōu)秀教師進(jìn)入高校任教，導(dǎo)致成人教育師資力量缺乏。為了補(bǔ)充師資，成人教育學(xué)校不得不聘請(qǐng)相應(yīng)的社會(huì)人員進(jìn)行補(bǔ)充，形成了特定的“兼職教師”。這些“兼職教師”職業(yè)廣泛，既有企事業(yè)單位的工作人員，也有公務(wù)員，甚至還有部分的在校研究生，沒有實(shí)際的教師培訓(xùn)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果并不明顯;而且作為“兼職人員”，因?yàn)闆]有編制限制，流動(dòng)性較大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

　　3.培訓(xùn)模式落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊。現(xiàn)有的成人教育辦學(xué)模式格局呈現(xiàn)出多樣化的趨向，多種形式的辦學(xué)模式自成一體，獨(dú)立發(fā)揮作用，但是彼此之間的溝通與交流卻十分有限，模式彼此之間相對(duì)孤立，在這樣的背景下，往往導(dǎo)致教學(xué)的重復(fù)，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。目前成人教育辦學(xué)模式實(shí)用性不強(qiáng)，呈現(xiàn)出呆板化與程序化的趨向，教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有自身特色，帶有普通教育內(nèi)容的影子。有人把成人教育定義為“普通高校教育的簡化版”，這話不無道理，課程內(nèi)容上的不完善導(dǎo)致了課程結(jié)構(gòu)的單一化，知識(shí)點(diǎn)劃分過細(xì)，缺乏整體性與綜合性。

　　二、成人教育的發(fā)展對(duì)策探討

　　1.上升到戰(zhàn)略層次，加大財(cái)政與政策支持。雖然隨著成人教育功能的逐漸顯現(xiàn)，國家與政府對(duì)成人教育給予了關(guān)注與重視，但是從財(cái)政的投入與政策的傾斜來看，更應(yīng)該將其提升到戰(zhàn)略層次的高度，逐步加大對(duì)成人教育的資金扶持，為其發(fā)展提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。除了在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行資助，還需要加強(qiáng)政策的傾斜，盡可能地鼓勵(lì)其發(fā)展。在政策的傾斜與資金的投入上，要注意地區(qū)發(fā)展之間的差別，對(duì)于偏僻地區(qū)的成人教育要在傾斜的基礎(chǔ)上再傾斜，保證地區(qū)成人教育發(fā)展的一致性。

　　2.固定師資力量，建立“雙師型”專職教師。鑒于成人教育教師師資力量缺乏、兼職教師流動(dòng)性大的現(xiàn)狀，我們可以嘗試建立一支高素質(zhì)的“雙師型”專職教師隊(duì)伍。教師數(shù)量要進(jìn)行合理的控制，既保證課程的正常開展，又能避免教師資源的浪費(fèi)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)技能的考察，這是做好成人教育工作的關(guān)鍵。所謂的“雙師型”教師，是指教師不僅僅局限于一名教師的資格，更是類似于工程師，具有多種技能。建設(shè)這樣的教師隊(duì)伍，一方面可以提高教學(xué)效率，另一方面更能充分利用教師資源，為成人教育提供更加廣闊的發(fā)展空間。

　　3.豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。針對(duì)我國成人教育始終擺脫不了普通高等教育的影響這一現(xiàn)實(shí)情況，成人教育在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)更加注重自身特色的挖掘，在內(nèi)容的編寫上更加突出成人這一獨(dú)特的教學(xué)對(duì)象，在內(nèi)容的安排上盡量符合成人的學(xué)習(xí)心理，滿足成人的學(xué)習(xí)要求。要加強(qiáng)課程體系的整體與連貫性，與時(shí)俱進(jìn)，充滿時(shí)代特色，重在講解成人生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際性問題，注重實(shí)用性與日常性。在內(nèi)容的設(shè)置上要盡量多樣化，調(diào)動(dòng)成人教學(xué)課堂氛圍。

　　除了豐富教學(xué)內(nèi)容，還需要做好課程結(jié)構(gòu)的安排，符合新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理完善。要從市場與社會(huì)的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)是崗位培訓(xùn)與職業(yè)技能教育。

　　成人教育作為社會(huì)教育的一種形式，在新時(shí)期發(fā)揮著積極的作用。完善繼續(xù)教育，提高國民素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)的綜合性人才。針對(duì)當(dāng)前成人教育存在的主要問題進(jìn)行有效的完善與解決，才能實(shí)現(xiàn)成人教育新的跨越發(fā)展。

　　閱讀期刊：中國成人教育

　　《中國成人教育》教育北大核心期刊投稿，主辦：中國成人教育協(xié)會(huì)、山東省教育廳、山東成人教育協(xié)會(huì)，周期：半月，出版地：山東省濟(jì)南市，語種：中文，開本：大6開，國際刊號(hào)：ISSN1004-6577國內(nèi)刊號(hào)：CN37-1214/G4，郵發(fā)代號(hào)：24-96