區(qū)域教育云建設(shè)如何架構(gòu)

　　區(qū)域教育云的概念和區(qū)域教育云提供的服務(wù)，提出了區(qū)域教育云建設(shè)的框架，探討了區(qū)域教育云開發(fā)面臨的挑戰(zhàn)，并對(duì)其進(jìn)行了分析和探討，以便對(duì)其具有一定的參考價(jià)值，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀教育論文。

　　教育云是云計(jì)算應(yīng)用于教育，并從根本上解決教育資源浪費(fèi)和教育不平等問題的一種解決方案。教育云將會(huì)提供一種新的教育模式和教育服務(wù)方式，并在國家教育事業(yè)中發(fā)揮重要作用。教育云主要包括：教育資源云、教育管理云，學(xué)習(xí)云、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)云。教育云整合軟硬件資源，建立一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺(tái)，使軟件、硬件、資源、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等不同層面的聯(lián)系呈現(xiàn)透明化和集約化，它提高了教育資源的利用率，提高教育資源共享的有效性、靈活性和易管理性[1]。

　　區(qū)域教育云及其服務(wù)

　　1.區(qū)域教育云

　　區(qū)域教育云是對(duì)一個(gè)行政空間(省、市)或者地理空間(西北，華中)內(nèi)的教育資源進(jìn)行整合，構(gòu)建出一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，供本地區(qū)的用戶進(jìn)行管理和協(xié)作的一種教育云。區(qū)域教育就可以提前為國家教育云作好準(zhǔn)備，同時(shí)也為教育云的建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域教育云的范圍較小，所需要的資金比較少，涉及的建設(shè)個(gè)體也不算多，更容易在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)[2]。

　　2.區(qū)域教育云服務(wù)

　　區(qū)域教育云不是簡單地將區(qū)域內(nèi)的教育資源、教育管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師和學(xué)生結(jié)合，它是這幾個(gè)方面全方位的整合和優(yōu)化，并在此基礎(chǔ)上提供智能化的服務(wù)，總的來說區(qū)域教育云提供如下幾種服務(wù)。

　　(1)教育資源服務(wù)：教育資源包括的種類很多，這里有名校的試題庫、名師的授課錄像、各種知識(shí)數(shù)據(jù)庫，這些資源存放在云端可以供終端設(shè)備隨時(shí)隨地下載和觀看學(xué)習(xí)，所以說將來的課堂不一定是在教室[3]，可能是人手一臺(tái)平板電腦在宿舍、圖書館、車上甚至在臥室都可以學(xué)習(xí)，這也是教育云最基本的服務(wù)內(nèi)容。

　　(2)教育管理服務(wù)：區(qū)域內(nèi)的教育管理部門很多，各個(gè)部門都有各自的管理系統(tǒng)和各種資源，這些管理系統(tǒng)和教育資源可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)購買和資源浪費(fèi)的情況，如果區(qū)域教育云平臺(tái)有上級(jí)的教育管理部門負(fù)責(zé)運(yùn)行和維護(hù)，各個(gè)下級(jí)部門統(tǒng)一注冊(cè)上傳資源，這樣避免了重復(fù)建設(shè)，又節(jié)省了資源，提高了教育部門的辦事效率和管理能力。

　　區(qū)域教育云建設(shè)構(gòu)架

　　根據(jù)區(qū)域教育云建設(shè)主體對(duì)區(qū)域教育云的需求和建設(shè)目標(biāo)，可以將區(qū)域教育云設(shè)計(jì)成三層體系架構(gòu)：資源提供層、云服務(wù)管理平臺(tái)層、應(yīng)用終端層。

　　1.資源提供層：資源提供層主要提供云管理平臺(tái)所需要的各種資源，教育行政機(jī)構(gòu)所發(fā)布的各種政策、文件、人事、咨詢等管理資源和其需要各級(jí)下屬上傳的各種資源[4]。學(xué)校提供的各種課件教學(xué)視頻、名師課件、管理規(guī)章制度、高等院校圖書館提供的自建數(shù)據(jù)庫、購買的國內(nèi)外知識(shí)庫資源。這些資源是區(qū)域云教育平臺(tái)管理的核心內(nèi)容，也是區(qū)域云教育平臺(tái)共享的主要內(nèi)容，它們由建設(shè)單位根據(jù)云管理平臺(tái)的指令和要求完成資源提供，資源部署和資源操作任務(wù)[5]。

　　2.云服務(wù)管理平臺(tái)層：云服務(wù)管理平臺(tái)層對(duì)區(qū)域內(nèi)的資源進(jìn)行管理、維護(hù)和更新，并對(duì)資源進(jìn)行分類、存儲(chǔ)、調(diào)用及時(shí)發(fā)布新信息，提供分資源管理平臺(tái)給資源提供機(jī)構(gòu)以便于資源的更新和維護(hù)。對(duì)終端用戶進(jìn)行管理，并跟蹤終端用戶的檢索興趣和瀏覽記錄，實(shí)時(shí)提供推送服務(wù)。對(duì)整個(gè)云平臺(tái)的硬件和軟件進(jìn)行管理，對(duì)平臺(tái)的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行保護(hù)和管理。云服務(wù)管理平臺(tái)是區(qū)域教育云平臺(tái)的信息處理中心，是整個(gè)平臺(tái)的大腦和心臟，因此云服務(wù)管理平臺(tái)的建設(shè)必須系統(tǒng)地、有序地建設(shè)，這樣才能避免將來運(yùn)行過程中出現(xiàn)各種問題。云服務(wù)平臺(tái)可以分為多個(gè)模塊，按照模塊分別部署和建設(shè)，可以按照安全監(jiān)控模塊、系統(tǒng)管理模塊、資源管理模塊、用戶服務(wù)模塊和運(yùn)營管理模塊來進(jìn)行建設(shè)[6]。

　　3.終端應(yīng)用層：終端應(yīng)用層主要提供終端設(shè)備接入的接口，包括物理的和軟件的，需要開發(fā)出針對(duì)不同終端設(shè)備的接入模塊，能滿足盡可能多的終端設(shè)備，降低用戶的接入成本。用戶可以通過終端設(shè)備和移動(dòng)終端設(shè)備(如平板電腦，智能手機(jī))等查看各種教學(xué)資源、教學(xué)課件、知識(shí)庫等內(nèi)容，也可以上傳自己的教學(xué)課件和內(nèi)容，可以進(jìn)行在線交流，互動(dòng)，進(jìn)行協(xié)作創(chuàng)新，云服務(wù)平臺(tái)能跟蹤用戶的檢索詞，瀏覽記錄，智能分析用戶的興趣點(diǎn)，實(shí)時(shí)給用戶提供相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生、教師、學(xué)院也可以在線完成數(shù)據(jù)上傳、學(xué)籍注冊(cè)、數(shù)據(jù)采集、文件傳遞等功能。真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地方便快捷地學(xué)習(xí)、溝通、交流。

　　區(qū)域教育云建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

　　區(qū)域教育云是國家教育云發(fā)展的初級(jí)階段，也是必然要經(jīng)歷的階段。區(qū)域教育云面臨的挑戰(zhàn)有很多，例如：云計(jì)算本身的技術(shù)問題還沒有解決、應(yīng)用系統(tǒng)的部署和遷移問題、個(gè)體之間的利益與管理體制會(huì)給教育云的建設(shè)帶來人為的阻力、云服務(wù)的維護(hù)問題和托管問題等[7]，這些問題都是區(qū)域教育云建設(shè)中必須要解決的問題。但主要的挑戰(zhàn)有三個(gè)方面：

　　其一，區(qū)域教育云沒有一個(gè)清晰的建設(shè)、應(yīng)用、維護(hù)、服務(wù)、運(yùn)行模式。社會(huì)上對(duì)教育云還在持觀望態(tài)度，對(duì)新技術(shù)還有抵觸情緒，這樣就會(huì)使區(qū)域教育云建設(shè)起來有一定的難度，需要有一個(gè)行政部門來牽頭并協(xié)調(diào)各個(gè)部門，使人們認(rèn)識(shí)教育云，了解教育云，最終形成一種默契，明白為什么建設(shè)區(qū)域教育云，建設(shè)區(qū)域教育云將會(huì)達(dá)到什么樣的一種狀態(tài)，這樣才可能有建設(shè)區(qū)域教育云的動(dòng)力。

　　其二，教育云還缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，各區(qū)域教育云可能根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，采用不同的建設(shè)模式和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，這為將來國家教育云的建設(shè)帶來極大的麻煩，因此必須建立國家級(jí)別的教育云標(biāo)準(zhǔn)和范式，這樣既有利于區(qū)域教育云的建設(shè)，有利于國家教育云的整合。建立統(tǒng)一的資源存儲(chǔ)、資源管理、信息發(fā)布、資源利用平臺(tái)，只有這樣區(qū)域教育云才會(huì)有方向，建設(shè)起來也會(huì)比較順利。

　　其三，存放在云平臺(tái)上資源的安全性和云平臺(tái)自身的安全性面臨考驗(yàn)。云平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、平臺(tái)上存儲(chǔ)的資源的安全性都是將來區(qū)域教育云必須面對(duì)的問題。區(qū)域教育資源的廣泛整合，大量的教育資源都存儲(chǔ)在一個(gè)平臺(tái)上，如果資源得不到完善的保存可能會(huì)造成資源的永久丟失，對(duì)存儲(chǔ)這么多資源的硬件設(shè)施也有很高的要求。平臺(tái)集合了這么多的機(jī)構(gòu)，訪問量肯定要激增，或者遇到特殊的時(shí)段用戶注冊(cè)登陸人數(shù)激增，這些都會(huì)考驗(yàn)平臺(tái)的性能，萬一平臺(tái)運(yùn)行不是太好，反而會(huì)給日常工作帶來極大的麻煩。因此，平臺(tái)安全性和資源安全性對(duì)區(qū)域教育云都是巨大的挑戰(zhàn)。

　　結(jié)論

　　教育云的建設(shè)將會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)全新的教育模式和教育環(huán)境，是對(duì)教育資源的重組和優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)教育資源的高效貢獻(xiàn)，高效利用。對(duì)教育部門、教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)體系中的個(gè)體都有深遠(yuǎn)的影響和深入的革新 [8]。區(qū)域教育云可以將區(qū)域內(nèi)的基礎(chǔ)教育部門、高等教育、職業(yè)教育以及教育管理機(jī)構(gòu)和教育附屬管理機(jī)構(gòu)等包含在云端，使整個(gè)教育體系真正納入到統(tǒng)一的系統(tǒng)中來，教育鏈條中的參與者都可以從云端獲取服務(wù)，同時(shí)也可以將自己的知識(shí)、見解、心得共享云端，是教育信息化不可缺少的一部分，所以在此環(huán)境下，區(qū)域教育云建設(shè)應(yīng)當(dāng)抓緊機(jī)遇，克服挑戰(zhàn)，建設(shè)醫(yī)學(xué)論文適合地區(qū)實(shí)際情況的區(qū)域教育云。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黃國洪，覃健誠，麥麗華.區(qū)域教育云的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].教育信息技術(shù)，2013，5：14-17.

　　[2]胡曉東.高職院校教育云平臺(tái)的構(gòu)建——以山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2013，6：99-101.

　　閱讀期刊：高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào)

　　《高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào)》本刊自然科學(xué)版和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版是國家教育部主管的綜合性大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)期刊，由華中師范大學(xué)主辦，湖北師范學(xué)院、江漢大學(xué)、荊州師范學(xué)院、黃岡師范學(xué)院、襄樊學(xué)院、孝感學(xué)院、湖北教育學(xué)院、鄖陽高等師范專科學(xué)校等院校協(xié)辦。本刊以大學(xué)成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、職業(yè)教育本�？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教師教育為己任、服務(wù)教學(xué)、引導(dǎo)自學(xué)、積極傳授與交流創(chuàng)新知。