科技大學(xué)如何提高自主創(chuàng)新

　　“十三五”規(guī)劃提出，國家發(fā)展要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，高等院校創(chuàng)新能力的提升關(guān)系到國家科技創(chuàng)新能力的進(jìn)步。而應(yīng)用型科技大學(xué)是我國高等教育大眾化邁向更高階段的主力軍，其自主創(chuàng)新能力的提高，對(duì)于轉(zhuǎn)變我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等都具有重要意義，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀創(chuàng)新科技論文發(fā)表。

　　目前,應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展迅速,一方面能夠滿足我國高等教育發(fā)展的需要，另一方面能夠加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，在國民教育體系改革發(fā)展中起著舉足輕重的作用。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn),需要大量的復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。在這種發(fā)展趨勢(shì)下，應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的提高顯得尤為重要。我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分是應(yīng)用型科技大學(xué)，這種類型的高等院校有效銜接了高等職業(yè)學(xué)校、高等�？圃盒Ｒ约爸械嚷殬I(yè)學(xué)校，成為應(yīng)用型科技人才向更高層次人才流動(dòng)的重要橋梁。完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立本科層次職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，推動(dòng)應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展，可以提高高新技術(shù)技能人才的能力，可以適應(yīng)技術(shù)革新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化、傳統(tǒng)型工業(yè)和新型工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)以及新時(shí)代現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)革命帶來的生產(chǎn)方式的重要變革。從德國、瑞士等歐洲的一些具有經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力、企業(yè)核心競爭力的國家發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，保持國家高水平創(chuàng)新活力的動(dòng)因有很多，但應(yīng)用科技大學(xué)在國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中起著關(guān)鍵性的橋梁作用。因此，將一些高校建設(shè)成為以應(yīng)用科技為特色和優(yōu)勢(shì)的大學(xué)以及有效提高高校自主創(chuàng)新能力，是大幅度提高教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的有效途徑。

　　一、提高應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的重要意義

　　(一)應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的提高是轉(zhuǎn)變

　　我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的需要當(dāng)前，我國正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的決勝時(shí)期，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利的關(guān)鍵時(shí)刻。推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化，全面提升我國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和競爭力，不僅需要高層次技術(shù)技能人才，更需要大批富有創(chuàng)造力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。我國每年國民生產(chǎn)總值以大約百分之八的速度增長，國民經(jīng)濟(jì)增長越快，對(duì)高技能人才的需求就越大。近年來，我國高技能人才的培養(yǎng)工作取得了明顯進(jìn)展，但總的來看，我國高技能人才工作基礎(chǔ)薄弱，評(píng)價(jià)、激勵(lì)、保障機(jī)制不健全，培養(yǎng)體系不完善，輕視技能勞動(dòng)者的傳統(tǒng)觀念普遍存在。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨著很多問題，其中比較嚴(yán)重的就是具有專業(yè)技能的人才比較緊缺。因此，提升應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的高素質(zhì)技能型專門人才，在建設(shè)高等教育強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)也成為我國走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加快現(xiàn)代化進(jìn)程的必然選擇。

　　(二)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要提高應(yīng)用

　　科技大學(xué)的自主創(chuàng)新能力“十九大”的重要戰(zhàn)略是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。而提高應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大舉措。目前，我國專科層次的教育主要是以實(shí)踐為教學(xué)目的的高等職業(yè)教育，而高層次的全日制的本科職業(yè)教育和研究生職業(yè)教育尚屬空白。有些全日制本科院校在有意識(shí)地向應(yīng)用科技大學(xué)轉(zhuǎn)型，但就全國范圍中的高校中，還沒有一所嚴(yán)格意義的應(yīng)用科技大學(xué)。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，綜合國力提升的需要，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造的需要，正匯集成推動(dòng)應(yīng)用科技大學(xué)提高自主創(chuàng)新能力的強(qiáng)大動(dòng)力。提高應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力，有利于系統(tǒng)地培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的技術(shù)技能人才，同時(shí)也能夠掃除現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)道路上的一些障礙。因此，通過提升全日制本科和研究生層次的應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力，進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國家、開創(chuàng)社會(huì)主義新局面、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障國家安全能力都具有重大的戰(zhàn)略意義。

　　(三)發(fā)揮高等學(xué)校的優(yōu)勢(shì)地位，加快新時(shí)代教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要建設(shè)創(chuàng)新型應(yīng)用科技大學(xué)

　　高等教育培養(yǎng)“塔型”結(jié)構(gòu)的多類型人才是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的要求。國家部屬的研究型大學(xué)和省屬的一些研究型大學(xué)主要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新和學(xué)術(shù)型人才。地方本科院校和高等職業(yè)學(xué)校以及高等�？茖W(xué)校主要培養(yǎng)塔中部的專門人才和塔下部的高素質(zhì)勞動(dòng)者，也被稱之為應(yīng)用型人才。也就是說，具有創(chuàng)新型高技術(shù)技能的中級(jí)人才，主要由應(yīng)用科技大學(xué)來培養(yǎng)。而高層次的創(chuàng)新型人才，主要由國家部屬大學(xué)和省屬重點(diǎn)大學(xué)來培養(yǎng)。隨著國家加快戰(zhàn)略性調(diào)整高等教育辦學(xué)格局的步伐,加強(qiáng)應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的比重，應(yīng)用科技大學(xué)在創(chuàng)建之初，就要把技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新作為重點(diǎn)工作來抓。

　　二、應(yīng)用科技大學(xué)在提高自主創(chuàng)新能力的過程中存在的諸多不足

　　(一)關(guān)于提高自主創(chuàng)新能力的理解誤區(qū)

　　目前，在我國，地方本科院校還未完成根本性的轉(zhuǎn)型，應(yīng)用科技大學(xué)還處于初步的發(fā)展階段，其自主創(chuàng)新能力也還處于初步發(fā)展階段，關(guān)于如何提高自主創(chuàng)新能力的理解沒有統(tǒng)一的說法。為此，有些大學(xué)把提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力僅僅看成是建立一些創(chuàng)業(yè)孵化園，搞一些商業(yè)活動(dòng)獲取經(jīng)濟(jì)效益，從而忽略了創(chuàng)新能力的根本性提升，真正的創(chuàng)新能力的提升在于人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提升，而不是浮于表面。很多剛剛轉(zhuǎn)型的應(yīng)用科技大學(xué)對(duì)如何提高自主創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、路徑和動(dòng)力理解的不是很到位。他們不從本身的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色出發(fā)，不根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)情出發(fā)，僅僅是盲目跟風(fēng)，急功近利，以一種功利之心把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一種短期解決就業(yè)壓力的途徑。由于沒有從辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)的高度將創(chuàng)新教育納入人才培養(yǎng)規(guī)劃，創(chuàng)新能力的提升只是流于形式，效果不佳。

　　(二)有利于自主創(chuàng)新能力提高的教育資源存在不足

　　一些重點(diǎn)科研高校與應(yīng)用科技大學(xué)相比較，在教學(xué)資源上存在很大的優(yōu)勢(shì)，而應(yīng)用科技大學(xué)可能缺少自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，缺少政府能夠支持的創(chuàng)新資金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專用教材等基礎(chǔ)性資源。這些原因都會(huì)導(dǎo)致應(yīng)用科技大學(xué)的自主創(chuàng)新能力不足。提高自主創(chuàng)新能力的最重要的條件是擁有創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍，而具有很強(qiáng)創(chuàng)新能力的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更要有豐富的社會(huì)閱歷和很強(qiáng)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。但是，就目前來說，應(yīng)用科技大學(xué)的師資隊(duì)伍中具備很強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的教師嚴(yán)重緊缺，而且存在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象，無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多學(xué)科結(jié)構(gòu)的需求。一些研究型的高校在引進(jìn)人才時(shí)，基本上都是以高學(xué)歷、高職稱為引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，完成本科、碩士、博士學(xué)業(yè)之后走出校門，然后再進(jìn)入高校當(dāng)老師，缺少在社會(huì)上的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有到企業(yè)工作過，更沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程缺乏系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。另外，創(chuàng)新教育的實(shí)踐教學(xué)場地短缺，提升自主創(chuàng)新能力的教學(xué)資金也是不足。

　　三、提高應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的制度供給———以瑞士的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)為借鑒

　　歐洲最具創(chuàng)新力和競爭力的國家是瑞士。瑞士在世界范圍內(nèi)一直具有很強(qiáng)的競爭力和創(chuàng)造力，原因在于應(yīng)用科技大學(xué)的自主創(chuàng)新能力在不斷的提高。瑞士應(yīng)用科技大學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)、技術(shù)，對(duì)于保持國家的高度創(chuàng)新力做出了很大的貢獻(xiàn)。瑞士應(yīng)用科技大學(xué)的自主創(chuàng)新能力，能夠不斷大幅度提高，與其辦學(xué)特色息息相關(guān)。

　　(一)辦學(xué)定位比較鮮明，定位準(zhǔn)確

　　瑞士應(yīng)用科技大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型高技術(shù)高技能人才，比較注重創(chuàng)新實(shí)踐是瑞士應(yīng)用科技大學(xué)的主要特色。尤其強(qiáng)調(diào)為學(xué)生就業(yè)提供必要的科學(xué)理論方法指導(dǎo)，定位十分鮮明準(zhǔn)確。一是以培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。很多在企業(yè)或者金融機(jī)構(gòu)工作的管理人員，一般接受中等職業(yè)教育之后，繼續(xù)到應(yīng)用科技大學(xué)進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。二是以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行科研創(chuàng)新研究，注重應(yīng)用性的創(chuàng)新與研發(fā)。

　　(二)師資團(tuán)隊(duì)比較注重創(chuàng)新實(shí)踐

　　瑞士應(yīng)用科技大學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)上與學(xué)術(shù)科研型高校有所不同，所以對(duì)師資的素質(zhì)要求也有所不同，更加注重教授的創(chuàng)新實(shí)踐能力。應(yīng)用科技大學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于更加注重把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，而且要求教師和研究人員有一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，很大程度上，能保證教學(xué)、科研活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐性，以及技術(shù)技能的持續(xù)更新，保證應(yīng)用性研究和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的良性持續(xù)互動(dòng)。

　　(三)課程設(shè)置寬泛多樣

　　在瑞士，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動(dòng)力市場的需要是應(yīng)用科技大學(xué)設(shè)置課程的重要標(biāo)準(zhǔn)，目的是培養(yǎng)各種專業(yè)人才，滿足市場需求。一方面，設(shè)置各種各樣的學(xué)位課程，滿足市場對(duì)專業(yè)人才的需要;另一方面，為繼續(xù)教育和培訓(xùn)提供多種多樣的課程，包括短期進(jìn)修課程，高級(jí)研修碩士課程，高級(jí)研修文憑課程等等，在課程設(shè)置上具有較強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向性。

　　四、提高應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的策略

　　在高校所具有的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和知識(shí)服務(wù)三個(gè)職能之中，應(yīng)用科技大學(xué)更加側(cè)重于應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，所以應(yīng)用科技大學(xué)的自主創(chuàng)新能力更加注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面。而在科學(xué)研究方面更加強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新性和研究成果的創(chuàng)新性以及相關(guān)技術(shù)成果原始性創(chuàng)新等融合匯聚的集成創(chuàng)新。針對(duì)應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力所側(cè)重的創(chuàng)新人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新，并考慮自主創(chuàng)新能力提高的制約因素，認(rèn)為處理好政府、高校和企業(yè)三者的關(guān)系是應(yīng)用科技大學(xué)提高自主創(chuàng)新能力的重要保障，政府、高校和企業(yè)之間相互支撐，相互輔助，相互扶持為技術(shù)創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新能力的提高提供保障。具體可以從以下幾個(gè)方面考慮：

　　(一)應(yīng)用科技大學(xué)的創(chuàng)新成果需要政府的大力支持

　　政府應(yīng)該多投入科研經(jīng)費(fèi)，改善雙師型教師的福利待遇，幫助應(yīng)用科技大學(xué)建立、完善自己的科研所，保障為應(yīng)用科技大學(xué)提供更多的應(yīng)用創(chuàng)新成果。政府對(duì)應(yīng)用創(chuàng)新科研成果的風(fēng)險(xiǎn)投資基金投入力度的加大，對(duì)優(yōu)秀的科研成果和專利投資力度的加大，是促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化的重要保障。同時(shí)，要對(duì)創(chuàng)新成果實(shí)施有效的保護(hù)，使科研人才的創(chuàng)新積極性得到有效的提高，從而加大應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的提高力度。

　　(二)建立科學(xué)的人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制是提高應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的重要制度保障

　　應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的提高最終落腳點(diǎn)還要落在“人”上。富有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才是提高創(chuàng)新能力的生力軍。因此，應(yīng)用科技大學(xué)一方面要加大對(duì)創(chuàng)新人才的引進(jìn)力度，另一方面，也要大力培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才，制定適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，使提高自身自主創(chuàng)新能力的目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)�？蛇x擇的模式是:應(yīng)用科技大學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況建立自己的科研單位和富有特色的科技園。

　　(三)企業(yè)和應(yīng)用科技大學(xué)共建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)

　　應(yīng)用科技大學(xué)的創(chuàng)新成果要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，應(yīng)用科技大學(xué)和企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)是加快提升生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化率的重要途徑。一方面，應(yīng)用科技大學(xué)要及時(shí)和企業(yè)溝通交流，使應(yīng)用科技大學(xué)與企業(yè)的信息對(duì)稱，避免發(fā)生信息不對(duì)稱而導(dǎo)致科研項(xiàng)目不能有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，浪費(fèi)科研資源。另一方面，企業(yè)可以緩解應(yīng)用科技大學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)缺乏這一問題，因?yàn)槠髽I(yè)可以為應(yīng)用科技大學(xué)提供一定的科研器材和科研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)，應(yīng)用科技大學(xué)有了來自企業(yè)資金上的支持，可以提高創(chuàng)新科研成果的轉(zhuǎn)化速度，提升企業(yè)的科技生產(chǎn)力，進(jìn)一步獲取更多的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，使高校自主創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)，應(yīng)用科技大學(xué)所研究的創(chuàng)新成果可以為企業(yè)提供一些技術(shù)上的支持，使一些技術(shù)難題得到解決，使企業(yè)生產(chǎn)能力的提高和產(chǎn)品科技含量以及附加值得到進(jìn)一步提高，從而使得應(yīng)用科技大學(xué)的創(chuàng)新支持力度得到企業(yè)的進(jìn)一步支持，從而達(dá)到提高應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的目的。

　　結(jié)語

　　提高應(yīng)用科技大學(xué)的自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，中共中央將“創(chuàng)新”置于“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念之首。“十三五”規(guī)劃建議進(jìn)一步明確，創(chuàng)新在實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)中處于核心地位，對(duì)推動(dòng)國家創(chuàng)新體系的構(gòu)建起著關(guān)鍵性的作用。因此，應(yīng)用科技大學(xué)自主創(chuàng)新能力的提高是應(yīng)用科技大學(xué)教育質(zhì)量提高的重要途徑，同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步變革，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的需要。

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　　閱讀期刊：科技創(chuàng)新與品牌

　　《科技創(chuàng)新與品牌》(月刊)創(chuàng)刊于2007年，是由中國科技新聞學(xué)會(huì)主辦，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管的國家級(jí)綜合期刊，是為科技興國、建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)的媒體�！犊萍紕�(chuàng)新與品牌》雜志是在黨中央、國務(wù)院提出科技創(chuàng)新、品牌強(qiáng)國的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供強(qiáng)有力的文化支撐的背景下，經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)。