工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)探討

　　工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)作為對(duì)高職高專學(xué)生三年多學(xué)習(xí)的總結(jié)，是連接專業(yè)課程與企業(yè)接軌的一門重要的課程。與學(xué)科教育相比，高職高專的學(xué)生應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力。

　　《工業(yè)工程與管理》(雙月刊)創(chuàng)刊于1996年，由上海交通大學(xué)主辦。應(yīng)用性與學(xué)術(shù)性兼顧。致力于提高企業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的快速響應(yīng)能力，優(yōu)化企業(yè)組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)作管理方式，促成現(xiàn)代化企業(yè)的形成。介紹工業(yè)工程(IE)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和國(guó)外最新研究成果，IE如何促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和繁榮;IE在我國(guó)的研究狀況和對(duì)企業(yè)富有啟發(fā)性的研究成果，IE在各類企業(yè)中得到成功應(yīng)用和推廣的實(shí)例：促進(jìn)企業(yè)體制改革，為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益、增強(qiáng)活力與競(jìng)爭(zhēng)能力和建立現(xiàn)代企業(yè)制度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：促進(jìn)企業(yè)界、政府部門和學(xué)術(shù)界的交流利合作。榮獲1999年教育部?jī)?yōu)秀科技期刊。

　　一、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的必要性

　　工程造價(jià)的實(shí)訓(xùn)課程是在學(xué)生完成課本理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)際模擬實(shí)踐操作，需要在學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖、房屋建筑學(xué)、施工技術(shù)及工程造價(jià)管理等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)施，且工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有一定的要求，工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程將重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的工程造價(jià)計(jì)量和計(jì)價(jià)能力。工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程使得工程技術(shù)、計(jì)量技術(shù)與管理知識(shí)緊密結(jié)合，能夠在較短周期的課程培訓(xùn)中，使學(xué)生真正的與實(shí)際工程相接觸，完成一棟工程的量和價(jià)放入全面計(jì)算。計(jì)算細(xì)節(jié)包括基礎(chǔ)柱、梁板、樓梯等主要構(gòu)件的計(jì)算，到細(xì)部構(gòu)件比如散水、挑檐天溝、泛水等工程的處理等。整個(gè)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程能全面檢閱和提高學(xué)生的識(shí)圖、算量及計(jì)價(jià)能力。

　　二、傳統(tǒng)工程造價(jià)課程實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和弊端

　　1.實(shí)訓(xùn)教材落后

　　幾乎所有的專業(yè)教材都落后于當(dāng)今的市場(chǎng)，工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)教材也不例外。雖然國(guó)家對(duì)于實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的修訂，改變了傳統(tǒng)的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范和內(nèi)容，但是在高速發(fā)展的市場(chǎng)中，教材的更行顯然跟不上行業(yè)的發(fā)展。

　　2.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地缺乏

　　基于造價(jià)專業(yè)的專業(yè)性，從事造價(jià)工作的工作人員需要有固定的場(chǎng)所堆放圖紙并進(jìn)行相關(guān)的算量工作。因此作為實(shí)訓(xùn)課程，配備專門的實(shí)訓(xùn)室就非常必要了。大多學(xué)校的課程設(shè)置是將實(shí)訓(xùn)課程和其他的專業(yè)課程平等的分布在每一周，因此實(shí)訓(xùn)課程并不是連貫的，有了實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生有實(shí)訓(xùn)的工作場(chǎng)所，前一次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容可以很好地保留到下一次實(shí)訓(xùn)開(kāi)始，省去了傳統(tǒng)課堂收拾整理的時(shí)間，同時(shí)也省去了思路整理的時(shí)間，大大提高了實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。但是目前學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地匱乏，給學(xué)生實(shí)訓(xùn)帶來(lái)很多困擾。

　　4.實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不合理

　　實(shí)訓(xùn)課程缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)。據(jù)了解，各校實(shí)訓(xùn)課程均存在各種弊端。有些學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程只有2 周，實(shí)踐短，但是在課程中學(xué)生需要計(jì)和處理大量數(shù)據(jù)。實(shí)訓(xùn)圖紙一般構(gòu)建較多，每一個(gè)構(gòu)建在計(jì)算時(shí)都需要借助較長(zhǎng)的計(jì)算式。因此，如此大的計(jì)算量，在短時(shí)間內(nèi)檢驗(yàn)時(shí)無(wú)法一一核對(duì)，因此只能借助概算指標(biāo)和相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定正確率。而有些學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程安排較散，且周期長(zhǎng)，學(xué)生很容易在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中失去耐心，實(shí)訓(xùn)效果打折。

　　三、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的建議

　　1.校企合作開(kāi)發(fā)教材

　　眾所周知，高校教師熟悉高職院校的教學(xué)基本規(guī)律，了解學(xué)生的認(rèn)知水平并熟知教材編寫的規(guī)范要求。企業(yè)則擁有行業(yè)背景的企業(yè)技術(shù)人員，具備豐富的實(shí)踐資源和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)案例資源，熟知技術(shù)的新規(guī)范、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位群的業(yè)務(wù)流程，并積累了大量技術(shù)資料和實(shí)例。校企合作教材能夠有效地把熟悉教學(xué)規(guī)律的高職教師和熟悉實(shí)踐環(huán)節(jié)的企業(yè)技術(shù)人員組合了起來(lái)，由雙方共同審定教材編寫大綱、探討學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，摒棄傳統(tǒng)教材陳舊和重復(fù)的內(nèi)容，引入當(dāng)前的行業(yè)知識(shí)。有了企業(yè)專家和工程技術(shù)人員的參與，教材的內(nèi)容更加貼近崗位要求、工作過(guò)程和工作任務(wù)。

　　2.積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

　　要培養(yǎng)中職工程造價(jià)學(xué)生良好的專業(yè)技能，無(wú)疑離不開(kāi)一定的職業(yè)環(huán)境。這就需要中職學(xué)校加強(qiáng)工程造價(jià)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。這有利于工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和訓(xùn)練，在這個(gè)仿真實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生和教師的互動(dòng)能得到加強(qiáng)，并且能夠大大提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)主動(dòng)模擬的方式也可以使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，中職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)都能夠得到大大的強(qiáng)化。

　　3.優(yōu)化課程體系

　　修訂工程造價(jià)計(jì)價(jià)課程的教學(xué)大綱，在修訂時(shí)，主要解決課程之間內(nèi)容交叉的問(wèn)題。由于學(xué)校開(kāi)設(shè)的工程造價(jià)計(jì)價(jià)課程較多，為了優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，理順課程體系之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)在教學(xué)大綱中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，合理安排實(shí)訓(xùn)課程，使實(shí)訓(xùn)課程相對(duì)集中且有充分的課時(shí)量。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　工程造價(jià)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合對(duì)于提升工程造價(jià)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。相對(duì)于傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的對(duì)知識(shí)理解不深刻，實(shí)踐動(dòng)手能力欠缺，影響學(xué)習(xí)效果的不足，實(shí)訓(xùn)課程有著其不可比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法，在教學(xué)中做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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