網(wǎng)絡(luò)教育論文參考計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革建設(shè)新發(fā)展方向

　　教學(xué)建設(shè)管理中科技應(yīng)用的新管理措施主要表現(xiàn)在什么地方，要如何來加強(qiáng)對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革等等，這是本文要介紹的主要事項。文章選自：《教育導(dǎo)刊》,《教育導(dǎo)刊》面向全國，國內(nèi)外公開發(fā)行。以“堅持理論導(dǎo)向，推介課改經(jīng)驗，反映廣州特色，展現(xiàn)南粵風(fēng)格，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，繁榮教育科學(xué)”為宗旨，堅持“為教育行政決策服務(wù)，為教育教學(xué)改革實踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)研究服務(wù)”的方針，密切配合教育改革與發(fā)展，努力強(qiáng)化教育理論刊物的實踐功能，創(chuàng)出了自己的品牌和特色。

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時代的重大抉擇,學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué);但與此同時,不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢:有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過程的調(diào)控,對教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低,教學(xué)效率比較高,更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對學(xué)生成長所起的作用,則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教學(xué)政策,教學(xué)發(fā)展,教學(xué)論文

　　一、基于VOD視頻點播教學(xué)模式

　　(一)教學(xué)流程。

　　在這種教學(xué)模式中,教學(xué)視頻教和學(xué)習(xí)資料存放在學(xué)VOD視頻點播服務(wù)器上,學(xué)生利用連網(wǎng)電腦登陸視頻點播服務(wù)器點播自己想收看的教學(xué)節(jié)目,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以隨意地控制教學(xué)節(jié)目的播放進(jìn)程。VOD起到輔助學(xué)習(xí)的作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　(二)教學(xué)特點。

　　VOD教學(xué)光盤的質(zhì)量是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的基礎(chǔ),VOD視頻教學(xué)系統(tǒng)要能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,體現(xiàn)出智能化多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。學(xué)生可以依據(jù)教學(xué)大綱要求選擇出適合自己的VOD學(xué)習(xí)光盤。在選擇時應(yīng)注意VOD光盤學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)習(xí)目標(biāo),VOD光盤應(yīng)具有良好的導(dǎo)航機(jī)構(gòu),VOD光盤內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),VOD光盤內(nèi)容不應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知超載。

　　二、基于Internet上的(在線學(xué)習(xí)平臺)教學(xué)模式

　　(一)教學(xué)流程。

　　基于Internet的教學(xué)模式,它包括教師、學(xué)生、教學(xué)資源,Internet相關(guān)技術(shù)。教師把教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源,掛在在線平臺服務(wù)器上,學(xué)生經(jīng)過在網(wǎng)絡(luò)平臺上注冊,就可以登陸學(xué)習(xí)平臺訪問教師的WEB頁面。學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)時間、地點、內(nèi)容;學(xué)生通過Internet不僅可以選擇自己喜歡的課程、自己喜歡的教師進(jìn)行學(xué)習(xí),而且還可以參與教學(xué)過程中的提問、發(fā)言,以及開展網(wǎng)上答疑等。

　　(二)教學(xué)特點。

　　基于Internet上的教學(xué)模式具有投入小、收效大的特點,能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益,為學(xué)生構(gòu)建一個多媒體,全方位的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)模式要求教師必須具有網(wǎng)上教學(xué)能力。由于教學(xué)雙方不受時間、空間的限制,學(xué)生學(xué)習(xí)更自主,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)員可以通過網(wǎng)上搜索和閱讀教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫中的信息,調(diào)用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。由教學(xué)軟件模擬教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);也可以通過E-mail或MSN等軟件向教師提問,還可以在網(wǎng)上BBS(電子公告)上提出疑問,征求解答。這種模式的特點可以24小時進(jìn)行,學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的實際情況,隨時在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)的內(nèi)容或向教師請教。這正是建構(gòu)主義提倡的隨機(jī)訪問學(xué)習(xí)方法。它有助于學(xué)習(xí)者掌握非良構(gòu)領(lǐng)域知識,可以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,但缺乏教學(xué)的實時交互性。

　　三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革總結(jié)

　　(一)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有一定的實用性”這條原則。

　　傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材均以O(shè)SI七層體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)內(nèi)容。所以教師組織教學(xué)內(nèi)容時也以O(shè)SI體系結(jié)構(gòu)和各層協(xié)議為主。實際上，OSI在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中是很少見的，它只是描述了計算機(jī)之間通信的方法和規(guī)則。其參考價值遠(yuǎn)大于實用價值。因此，在規(guī)劃計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的過程中應(yīng)將重點放在更加具有實用性的TCP/IP體系結(jié)構(gòu)上。

　　(二)教學(xué)方法的革新(1)案例教學(xué)。

　　案例教學(xué)方法就是運(yùn)用成功的案例完成教學(xué)活動的一種方法。早在20世紀(jì)初，美國的哈佛大學(xué)首先將該方法使用在工商管理教學(xué)中。隨著網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)�；�、正規(guī)化，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了許多成功的案例。所以，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程中引入這種教學(xué)方法不僅可以縮短課堂教學(xué)與實際情景的差距，還可以提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。