初中語文閱讀如何教學(xué)

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，初中語文主要強化學(xué)生綜合應(yīng)用能力。因此初中語文教師對培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力越來越重視，但由于每位教師對閱讀的看法不同，學(xué)生在閱讀教學(xué)時所采用的教學(xué)方法各不相同。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀初中語文論文。

　　1提升初中學(xué)生個人閱讀能力的主要方法是教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加語文閱讀實踐活動

　　語文學(xué)科中的閱讀可以有效培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合能力，所以初中語文教師在開展語文閱讀教學(xué)的時候，一定要重視學(xué)生的感受以及對閱讀的理解，同時還要注重每個學(xué)生之間存在的個性差異，在開展閱讀教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，將自身的實際情感體驗與閱讀內(nèi)容進行有效結(jié)合，這樣有利于學(xué)生更加全面的去理解文章，從不同角度、不同方面了解文章的整體內(nèi)容，就算是比較經(jīng)典性質(zhì)的文章，學(xué)生也不會僅僅停留在原有的結(jié)論上面，而是會從文章中挖出去新的東西，這時教師需要給予學(xué)生一定的支持和肯定。教師切不可急于否定學(xué)生做出的評價，只要學(xué)生做出的評價與相關(guān)的法律要求、道德要求不產(chǎn)生沖突，那么教師就一定要接納學(xué)生做出的評價，即使教師對學(xué)生做出的評價不是非常贊同，但是也不要剝奪學(xué)生說話的權(quán)利。教師可以告訴學(xué)生，在語文知識的海洋中，任何問題都沒有一定標(biāo)準(zhǔn)的答案，在閱讀理解文章的時候，做到自己論述的內(nèi)容沒有漏洞、講的有道理就可以，此外，語文教師開展閱讀教學(xué)的時候，要告訴學(xué)生不要去記錄自己所說的答案，而是要求他們?nèi)タ偨Y(jié)教師說的答案，并將自己的理解和感受寫出來，在不超出教師標(biāo)準(zhǔn)答案范圍內(nèi)的答案，都可以給予肯定，這樣不僅讓學(xué)生的思維更加活躍，還可以加深學(xué)生的印象，進而實現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提高。

　　2有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要方法是加強學(xué)生情感體驗的同時適當(dāng)減少問題要求

　　初中語文教師的教學(xué)重點大多是語文學(xué)科中的文體，在以往的語文教學(xué)中，教師們經(jīng)常需要將很多時間消耗在為學(xué)生講解文體知識上面，這種難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、較為枯燥的文體知識，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心態(tài)，文學(xué)應(yīng)該是一種美的享受，但是文體知識卻難以受到學(xué)生的喜愛，如果初中語文教師還堅持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過度的講解一些學(xué)生不感興趣的文體知識，那么不僅難以點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會在很大程度上影響學(xué)生對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以初中語文教師開展教學(xué)的時候，要適當(dāng)?shù)販p少文體知識方面的講解，這樣可以讓學(xué)生有充足的時間去感受文章、文學(xué)中的美，例如：教師在對學(xué)生講解朱自清先生的《背影》這節(jié)課的時候，由于朱自清先生的《背影》是一篇非常優(yōu)美的敘事抒情散文，教師可以讓學(xué)生閱讀文章的時候，多讀幾次，或者也可以將學(xué)生按照文章中的角色來進行朗讀，教師在范讀的時候，可以要求學(xué)生將自己的雙眼閉上，這樣可以用心去感受文章的美，因為眼睛看不見，耳朵就會更加靈敏，讓學(xué)生閉上雙目，有利于學(xué)生更加真切的感受文章中非常濃郁的父子親情，教師講解文章內(nèi)容不是教學(xué)中最主要的，而且文章中的美也不是通過教師的講解講出來的，需要學(xué)生自己去感受，才能真正了解文章中的美，所謂讀書上百遍，才能真正領(lǐng)會到書中的意義就是這個道理。初中語文教師也可以告訴學(xué)生古人讀書的時候，教師不會經(jīng)常陪伴左右，古人讀書的精髓重在自己體會，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候，也不要認為教師說的話就是必須遵守、不能變更的信條，由于教師在教學(xué)的過程中有時也是照本宣科，將別人總結(jié)出來的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，因此學(xué)生一定要在讀書的時候，找到屬于自己、適合自己的方法，例如：教師在向?qū)W生講解曹操《龜雖壽》這節(jié)課的時候，學(xué)生會提出這樣的問題：“老師，為什么我們在電視上看見的曹操與課本中的存在一定差異”，由于書中描述出來的曹操是一位胸懷大志、心懷天下的英雄，并帶有一定的文人形象，電視中所演繹出來的曹操是一位弄權(quán)欺世、竊取高位的人，前后身份反差比較大，這就很難讓學(xué)生將一位弄權(quán)欺世、竊取高位的人與一位偉大的文人聯(lián)系在一起，但是學(xué)生能有如此發(fā)現(xiàn)，教師理應(yīng)為其感到高興，所以教師可以暫時停止自己講課的內(nèi)容，加入到學(xué)生的討論中去，雖然語文教師未完成自己的教學(xué)任務(wù)，不過在這節(jié)課中加強的學(xué)生的思維、思考能力，這樣學(xué)生獲得的收獲，要比教師自己講解內(nèi)容收獲的東西多很多。

　　3有效提高學(xué)生閱讀能力的主要方法是有計劃、有針對性地為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍

　　初中語文教師除了教授學(xué)生課本上的知識以外，還應(yīng)該加強學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練，學(xué)生多讀些課外書籍，有利于打開他們的視野，而且加強課外書籍的閱讀，還可以有效地提高學(xué)生的鑒賞、審美能力以及情感方面的體驗，初中語文教師在教學(xué)的過程中，一定要讓學(xué)生多去圖書館中閱讀課外書籍，或者帶領(lǐng)學(xué)生去挑選適合學(xué)生閱讀的書籍，教師可以根據(jù)對學(xué)生興趣愛好的了解，為學(xué)生推薦他比較感興趣的書籍，并且在學(xué)生閱讀完書籍以后，與班上的同學(xué)交換閱讀，這樣不但可以節(jié)省學(xué)生去圖書館借閱的時間，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大程度的提升，這樣有計劃、有針對性的為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍，讓學(xué)生閱讀能力得到提高的同時，還加強了學(xué)生語文知識方面的理解能力。例如：教師可以利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生去本校的圖書館中借閱，在了解每個學(xué)生的閱讀興趣以后，將他們帶領(lǐng)到適合學(xué)生閱讀興趣的區(qū)域內(nèi)，進行課外書籍的挑選，選擇完成以后，去圖書管理員那里辦好手續(xù)即可開始閱讀，興趣相同的學(xué)生閱讀完以后可以交換閱讀，興趣不同的學(xué)生也可以在閱讀完成以后進行交換閱讀，這樣不僅可以擴展學(xué)生的興趣范圍，也有利于他們了解更多的文學(xué)知識。

　　4有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要方法是加強學(xué)生文筆方面的練習(xí)

　　初中語文教師教學(xué)過程中最重要的目的之一是可以讓學(xué)生將自己學(xué)到的知識完美的利用起來，學(xué)生在閱讀書籍的時候，教師可以規(guī)定個時間，讓學(xué)生在這個規(guī)定的時間內(nèi)完成書籍的閱讀，例如：教師可以要求學(xué)生在10~15d左右，完成書籍的閱讀，同時還要告訴學(xué)生在閱讀書籍的過程中，將自己的感受寫出來，沒有規(guī)定的內(nèi)容以及字?jǐn)?shù)方面的要求，只需要學(xué)生將自己閱讀時候的感受學(xué)出來即可，想到什么就將自己的想法寫出來，然后教師可以將學(xué)生寫好的感受收集上了，抽取幾個進行查看，發(fā)現(xiàn)讀后感寫的不錯的學(xué)生，挑選出來在課堂上為學(xué)生朗讀，而且要給予寫的好的學(xué)生表揚，這樣有利于促進學(xué)生寫出更多、更好的文筆，對于寫的比較差的學(xué)生，教師也要給予鼓勵，只有找出適合自己的寫作方式，才能寫出更好的作品，進而實現(xiàn)學(xué)生閱讀能力方面的培養(yǎng)與加強。

　　5結(jié)語

　　初中語文教學(xué)過程中，沒有一個固定的教學(xué)方法，每個老師使用的教學(xué)方法都是不同的，但是只要是對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的，可以促進學(xué)生良好發(fā)展的，就都是還得教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，提高閱讀能力、閱讀水平的方法，有用的初中語文教師都可以大膽的嘗試一下，只有不斷的創(chuàng)新，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能真正的提高學(xué)生語文閱讀能力，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。

　　參考文獻

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　　閱讀期刊：語文研究

　　《語文研究》(季刊)創(chuàng)刊于1980年6月，創(chuàng)刊20余年來，認真貫徹執(zhí)行黨的出版工作方針政策和國家語言文字工作的方針政策，以發(fā)表現(xiàn)代漢語語言文字研究成果為主，同時兼顧古代、近代漢語和語言學(xué)理論以及語文教學(xué)等，努力團結(jié)和發(fā)展語言研究隊伍，努力促進我國語言學(xué)的發(fā)展與繁榮。